北环班级文化建设.pptVIP

* * 将班级建设成学生向往的精神家园 常州市北环中学 吕丽 2008年3月26日 一、班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式 原来的班级管理模式——强化训练、监督约束 现在的班级管理模式——变管理为建设，激发学生内在需求，实现学生自我教育 好班主任从“强势”型转变为“智慧”型 班级文化建设之路 学习——实践——深化 二、班级文化建设的运行机制与结构 （一）选择班级文化特色，形成共同愿景 1、深入分析班级现状与特点 2、确立班级文化建设的内涵 班级是什么？ 班主任是什么？ 班级决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，它应该是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。 ——魏书生 大家都有着共同的理想和追求，大家团结互助，互相尊重，大家会为某人的失败而懊恼、为某人的困难而焦虑，为某人的进步而骄傲、为某人的成功而欢呼。作为班级的成员，具有强烈的责任感，班级具有强大的凝聚力。班级成员既有相互竞争，又有真诚友好,也就是学生向往的精神家园。 绿色文化 班级文化