班主任基本功(2013新).pptVIP

教育情境问题分析 JIAOYU QINGJING WENTI FENXI 教育情景问题分析（区展示）主要从问题判断（是什么）、问题分析（为什么）、解决策略（怎么办）三方面考察班主任以科学、专业的思维方式分析和解决问题的能力。 。 情境就是在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。包括戏剧情境、规定情境、教学情境、社会情境、学习情境等， 教育情境是指具有一定情感氛围的教育活动。 ·学校组织班主任外出观摩，第二天你回到班里，发现窗台上摆放的无土栽培的瓶花不见了，问大家是怎么回事，有人说：“昨天有人课间打闹，把花瓶碰在地上摔碎了。”再问是谁打碎的，谁也不肯说，也没有人承认。这件事反映了什么问题，该怎样进行教育和引导？ ·在你的倡导下，班里准备开展“从阅读到悦读”的活动，班委会号召大家在组建“图书角”的过程中捐一本、读百本，一部分同学很积极，但是还有一部分同学却无动于衷。请问你该怎样进行捐书动员。 · 最近几次数学考试，由于题目难度不大，大部分同学成绩不错，于是一些同学骄傲起来，上课不认真听讲，作业也马马虎虎，成绩也下降了。针对这种情况，你该怎么看？怎么办？ 教育情境问题分析 1、问题判断（是什么） 2、问题分析（为什么） 3、问题解决（怎么办） 以科学、专业的思维方式分析和解决问题 教育情境问题分析过程 步 骤 是什么？ 判断性质 确定观点 为什么？