马克思主义大众下高校生思想政治教育改革 .docVIP

马克思主义大众化下高校生思想政治教育改革 　　党的十七大报告明确提出“开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化”II的战略任务。这是中国历史、现实国情与时代发展的必然选择，也是马克思主义的本质要求。高校作为培养中国特色社会主义的建设者和接班人的重要阵地，肩负着推广和发展马克思主义理论、造就一大批宣传普及马克思主义的青年知识精英的历史使命。马克思主义大众化赋予了大学生思想政治教育丰富的创新内涵，大学生思想政治教育为马克思主义大众化提供了有效的实践途径。只有坚持把马克思主义的基本原理由理论的抽象转化为实践的指南，为广大学生所理解、所掌握、所信仰，才能转化为强大的物质力量指导大学生的实践，从而达到服务社会和民众的目的。 　　一、理念创新：从马克思主义人本视角透视大学生思想政治教育的内在规律，把以人为本的思想贯穿于思想政治教育的全过程马克思主义认为，人是社会历史的主体，是社会历史的创造者，历史“不过是追求着自己目的的人的活动而已”。这就是说，人创造了历史，但人创造历史活动的目的又是为了人自身，这是人类历史运动发展的客观规律，也是人类神会之所以能够存在和发展的根本。可见，马克思主义创立之初就把“以人为本”作为一种本质内涵，并且把人的自由全面发展作为社会发展的重要151标，看作人的自身权利的全面实现。大学生思想政治教育中贯彻马克思主义以人为本思想，就必须确立主体性理念、人文关怀理念、科学发展理念。确立马克思主义人的主体性理念是思想政治教育的必然选择。马克思主义大众化强调的主体是实践着的人民群众。 　　人民群众不仅是从事精神文化产品活动的主体，也是积极的、实践的历史主体，因此，马克思主义大众化不仅要求用马克思主义来指导大众的实践，同时要用大众的实践经验以及升华了的新理论来丰富和发展马克思主义，把“化”大众与“大众”化有机结合起来，也就是说马克思主义大众化本质上是人民群众的一种创造性活动——即实践活动，它始终强调和重视突出人的主体性和能动性。大学生是高校思想政治教育的实践主体，大学生思想政治教育始终坚持以马克思主义为指导，以弘扬马克思主义的实践品格和时代精神为主要内容，以培养和造就普遍具有马克思主义坚定立场的社会主义建设者和接班人为己任，因此，对于在校同特殊环境成长起来的青年大学生而言，其思想政治教育的过程本身就是马克思主义在大学生中的普及化、实践化的过程。 　　与此同时，大学牛也是思想政治教育中能动创造的主体，只有通过思想政治教育使今天亿万大学生普遍认同、接受和信仰当代中国马克思主义，马克思主义才会成为一一种巨大的物质力量掌握大学生，指导大学生实践，进而通过创造性活动不断丰富和发展马克思主义。这样，思想政治教育就实现了“化”大众与“大众”化的有效结合，它强大的吸引力和时代价值也才能得以体现。如此，现代大学生思想政治教育冲决传统T具主义的樊篱，实现尊重大学生的主体性和能动性就必然成为其自觉选择和时代趋势。确立马克思主义人文关怀理念是思想政治教育的内在需要。马克思主义的人文向度渗透于其整个哲学尤其是社会历史理论中，马、恩以远见卓识给人们展示了人类解放的美好前景，未来的共产主义社会“将是这样一个联合体，在那里，每个人自由发展是一切人的自南发展的条件”，131可见，对人自身的关注，对人的解放和发展的追求是马克思主义人文关怀的核心。 　　在马克思那里，人文关怀不仅具有现实关怀的根基，而且具有终极关怀的特质，因为人文关怀强调的是对现实的人现实生活的关怀，对人的本质的追求、创造和实现，也就是要真正做到以人为本。这正是马克思主义大众化的内在重要基因和价值追求。大学生思想政治教育作为一种培养人、塑造人、发展人、完善人的社会性教育活动，就是以现实“人”——大学生作为其出发点与落脚点，它不仅承担着引导大学生进行价值追问与价值决断的责任，还帮助他们解读人生的终极意义，实现了现实关怀与终极关怀的有机统一。马克思主义大众化要求高校在培养人的历史过程中，面向学生、关怀学生、带动学生，依靠学生自己的力量来重塑马克思主义信仰，这是体现人文关怀精神的根本所在。因此，将马克思主义的人文关怀理念植根于大学生思想政治教育的全过程，坚持以学生为本，是马克思主义大众化的基本维度，更是思想政治教育的内在需要。确立马克思主义科学发展理念是思想政治教育的本质要求。马克思主义是在实践中不断发展的科学理论。 　　马克思主义历来重视时代的变化和特征，并且根据时代的发展创新自己的理论和实践，尤其在马克思主义基本原理的实际运用问题上，强调“随时随地都要以当时的历史条件为转移”，12J~．48也只有这样，马克思主义才能被人民大众所理解和接受，这是马克思主义大众化的现实要求。中国共产党正是秉承了马克思主义科学发展的特质和精神，站在历史的新起点上，深入分析和把握国际形势和时代