群文阅读教学设计7.docVIP

群文阅读教学设计 　　“群文阅读·特色课堂”观摩交流活动 　　内 容:《有趣的儿歌》 　　年 　　教 师: 　　学 校: 　　日 期: 　　杨梅乡中心小学 2016年 10月 24日 　　有趣的儿歌 　　——二年级群文阅读教学设计 　　执教人:杨梅乡中心小学 王艳 　　教学内容:四首儿歌:1. 儿歌《小青蛙》 2. 谜语歌《大公鸡》 3. 问答歌 《比尾巴》 4. 游戏歌《丢手绢》 　　教学目标: 　　1. 能用不同的方式诵读、吟唱儿歌,感受儿歌明快的节奏,激起对儿歌的兴 趣和对生活的热爱。 　　2. 通过学习,认识儿歌的几种基本类型。 　　3. 通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣,从而爱上创作。 教学重难点: 　　重点 :学习用普通话诵读儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、 激起对儿歌 的兴趣和对生活的热爱,创作简单的儿歌。 　　难点:激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱 , 创作简单的儿歌。 　　教学准备:教师:课件 　　教学过程: 　　课前交流活动: 　　一、交流导入 　　1. 师生诵读所学过的儿歌《小白兔》 　　2. 师:我看同学们读儿歌的时候不但表情丰富, 还会开心的做出相应的动作, 看来你们都非常喜欢儿歌,是吗 ? 　　3. 介绍儿歌:儿歌又叫童谣,它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在 　　我们的生活中, 游戏中, 劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌, 今天我们就来 读读《儿歌》板书课题:儿歌(生齐读课题。) 　　二、诵读儿歌,读出节奏 　　1. 教师导学 　　(1)初读儿歌 　　师:今天,老师给你们带来了一位特殊的朋友,想知道是谁吗?(出示小青 蛙图片) 　　师:想和它玩吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌) 　　(课件出示第一首儿歌《小青蛙 》 ) : 　　小 青 蛙,叫 呱 呱。 　　大 眼 睛,大 嘴 巴。 　　捉 害 虫,保 庄 稼。 　　师:谁愿意来读一读?其他的孩子认真听。 (教师指名读儿歌, 师随机正音 ) 师:你觉得这只小青蛙可爱吗?(可爱) 　　(2)读出儿歌的节奏 　　师:对! 这么可爱的小青蛙我们要怎么才能读出它的可爱, 让儿歌好听又好 玩呢?(抽生说) 　　(课件出示方法:“ 我能一边拍手一边打着节奏读儿歌,你呢? ” ) 　　师:我们赶紧来试一试。(生边拍手打节奏边齐读儿歌) 　　师:除这个办法, 你还有别的玩法吗? (选择学生最喜欢的方式边打节奏边 读儿歌) 　　师:我看到你们的玩法很多,谁愿意来展示一下? 　　学生展示:表演读 　　(3)读出儿歌的韵味 　　师:像刚才这样用不同的方法打着节奏来读儿歌, 读得有轻有重、 有快有慢, 这样儿歌就能读得好听又好玩啦! 聪明的孩子请你想想, 为什么儿歌读起来会这 样朗朗上口呢?(每行末尾的字,韵母一样。) 　　师:真棒!有了这些韵母宝宝的帮忙,儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的 时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读, 体会儿歌的韵律。) 　　(4)师小结、过渡:小小的儿歌不仅读起来琅琅上口,还让我们认识了一 位新朋友, 难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。 老师这儿还有几首儿歌, 赶快来读 一读吧! 　　三、自由诵读三首儿歌 　　阅读材料一 谜语歌 　　头 戴 红 帽 子,身 披 五 彩 衣。 　　平 时 不 唱 戏 , 喜 欢 吊 嗓 子。 　　阅读材料二 问答歌 　　比尾巴 　　谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看? 　　公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看! 　　阅读材料三 游戏歌 　　《丢手绢》 　　丢手绢,丢手绢, 　　轻轻地放在小朋友的后面, 　　大家不要告诉他, 　　快点快点捉住他, 　　快点快点捉住他。 　　预设: 　　(1)谜语歌 　　师:头上戴红帽的是谁?(大公鸡),我们再来猜几个谜语:十个兄弟一起 耍,每人头上顶片瓦。(手指)看看圆,摸摸麻,包着一肚小月牙。(橘子)像 这种我来说你来猜的儿歌就叫谜语歌。(板书:谜语歌) 　　(2)问答歌 　　这首儿歌有什么特点,你们发现没有?(这首儿歌里有提问,也有回答)像 这种有问有答的儿歌就叫问答歌(师板书:问答歌),在提问和回答中告诉我们 知识和道理,问答歌有两种:一问一答式和连问连答式。 　　师生互动让学生明白什么是“一问一答”和“连问连答”式。 　　拓展问答式儿歌(课件出示): 　　什么弯弯在天边 ? 月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前 ? 眉毛弯弯在眼前。 什么弯弯最好吃 ? 香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边 ? 船儿弯弯在水边。 (3)游戏歌 　　这首儿歌可以在什么时候吟唱呀?(做游戏 “ 丢手绢 ” 的时候)是呀,像这种 一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它 “ 游戏歌 ” (师板书:游戏歌) 　　学生上台表演丢手绢的游戏。 (课件播放音乐)