原创力文档- 1
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- 2019-01-02 发布于河南
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检 阅;;课文的思路很清晰：
先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：
儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；
国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。; 课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。;;;; 默读课文，课文写到了波兰的国庆节的当天怎样的一个情景？
找出相关的自然段，反复地读一读，好好体会体会。
; 国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 ; 如果我们是北京某小学的一个班级，我们得到通知，在国庆阅兵式里面代表中国少年先锋队作为其中一个方阵参加检阅，你有什么感受？
;;;; “队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”; 终于有一名队员说话了： “队长，还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”; 直接引用的“某某说”
后的三种标点形式：
1、用冒号。示例：
小明说：“我今天回家。”
2、用逗号。示例：
“干什么？”小明说，“有事你就快说吧。”
3、用句号。示例：
“你干什么去？”妈妈跟在我后面问。;“我的伞。”他
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