语文人教版三年级下册画杨桃.docVIP

《画杨桃》教学设计 （以“问题引导”方式导入） 教学目标： 1、认识6个生字，会写12个生字，正确读写“叮嘱、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。 2、有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 3、理解父亲和老师的话的深刻含义，懂得无论做什么事情或看什么问题，都应该实事求是。 4、朗读课文。背诵最后两个自然段。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 2、懂得无论做什么事情或看什么问题，都应该实事求是。 教学难点： 理解父亲和老师的话的深刻含义。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、质疑导入。 1、齐读课题。 2、让学生围绕课题质疑。 例： （1）谁画杨桃？ （2）怎样画杨桃？ （3）画杨桃的过程中发生了什么事？ （4）作者为什么要写画杨桃这件事？ 二、学生按要求自学生字、词。 三、检查自学。 四、理解词义。 1、查字典理解词义。 2、联系上下文理解词语。 五、自读课文，初步了解内容。 1、指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。 2、让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。 六、作业。 1、写词语。 2、熟读课文。 第二课时 一、读题导入。 1、齐读课题。 2、让学生根据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。 例： （1）“我”在图