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第一讲 我国基础教育课程改革简介
一、我国基础教育课程改革回顾
1 政策基础
1.1改革开放后的第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）
1.2改革开放后第一次全国基础教育工作会议和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）
1.3《基础教育课程改革纲要(试行)》（教基[2001]17号）
2 理论基础
2.1 学习的定义
2.2 行为主义学习理论
2.3 认知主义学习理论
2.4 加涅的信息加工学习理论
2.5 社会学习理论
2.6 人本主义学习理论
2.7 建构主义学习理论
3本轮基础教育改革的特点（自学）
4课程概述?（自学）
4.1 课程的内涵?
4.2 现代西方主要课程流派
5课程标准与教学大纲 (p. 50)
6新课程改革历程（以高中课改为例）
7新课程改革理念?
8新课程结构（以高中课程为例）
二、我国中学生物学课程改革
1 我国生物课程历史沿革
1.1 20世纪上半叶——仿效欧美教育模式
1.2 20世纪下半叶——基本照般前苏联的教育模式
1.3 21世纪——生命科学的世纪
2我国新世纪的生物课程改革
2.1 全日制义务教育生物课程改革
2.2 普通高中生物课程改革
三、新一轮考试招生制度改革
四、《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号，2014年3月30日）
一、 我国基础教育课程改革回顾
1 政策基础
我国新世纪以来的基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接 HYPERLINK /view/451653.htm \t _blank 知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。
改革开放后的第三次全国教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）
1999年6月15日，中共中央、国务院召开改革开放后的第三次全国教育工作会议。会前，由中共中央办公厅于1999年6月13日发布HYPERLINK 中发%5b1999%5d9号%20%20中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定.doc《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）。决定明确提出了素质教育的宗旨、重点和目标；以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。提出了改革现行基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务。
改革开放后第一次全国基础教育工作会议和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）
2001年6月11日－12日，国务院召开了改革开放以来第一次全国基础教育工作会议。会议的主要任务是：以全面实施素质教育为核心，以调整农村义务教育管理体制为重点，进一步加快基础教育的改革与发展，努力提高基础教育的质量和水平，为改革开放和现代化建设提供强大的人才储备和智力支持。会议前，国务院作出了HYPERLINK 国发%5b2001%5d21号%20国务院关于基础教育改革与发展的决定.doc《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年5月29日，国发[2001]21号）。《决定》进一步确立了基础教育在社会主义现代化建设中的地位，明确提出：基础教育是科教兴国战略的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。《决定》提出了“十五”期间我国基础教育发展的目标和不同地区基础教育事业发展的基本任务，并对完善管理体制、保障经费投入、推动农村义务教育持续健康发展、扎实推进素质教育、深化中小学人事制度改革、加强中小学教师队伍建设等方面问题作出规定。《决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。
世纪之交，我国上述两次会议和两个《决定》，标志着我国新一轮基础教育课程改革开始全面启动。
《基础教育课程改革纲要(试行)》（教基[2001]17号）
2001年6月8日，在党中央、 HYPERLINK /view/17491.htm \t _blank 国务院的领导下，教育部正式启动了 HYPERLINK /view/1763239.htm \t _blank 新一轮基础教育课程改革，颁发了HYPERLINK 教基%5b2001%5d17号%20基础教育课程改革纲要(试行).doc《基础教育课程改革纲要（试行）》（教
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