六年级语文上册 第五单元学业水平检测 语文S版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 第五单元学业水平检测 (时间:90分钟　满分:100分) 一、卷面书写(3分) 二、字词训练营(28分) 1.看拼音,写字词。(7分) (1)hǔpò(琥珀)是数千万年前的shùzhī(树脂)被埋藏于地下,经过一定的化学变化形成的一种化石。 (2)鸟儿在cháoxué(巢穴)里fūhuà(孵化)小鸟时,jǐngtì(警惕)性很高。 (3)他mǐnzuǐ(抿嘴)笑了一下,对我说:“坐jiàochē(轿车)一起走吧!” 2.在(　　)里填入表示“叫”的词。(4分) 鸟(鸣)　犬(吠)　狼(嚎)　虫(鸣) 马(嘶)　虎(啸)　狮(吼)　龙(吟) 3.在括号内填写与句中加点词意思相反的词。(6分) (1)看到大家快活的样子,他的心里也变得不那么(难受)了。 (2)漆黑的夜色里,突然出现了一束(明亮)的灯光。 (3)我们不该怀疑自己的朋友,而是要(相信)他。 (4)先进对富裕正如(落后)对贫穷。 (5)仰视对天空正如(俯视)对大地。 (6)寒冷对冬天正如炎热对(夏天)。 4.把句子中画线部分改写为四字词语,写在括号里。(4分) (1)他昂起头,态度非常严肃认真地对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧。我们两个人每人活50年!”(郑重其事) (2)我们不知所措而互相望着,可又想不出什么办法,只好看着老师。(面面相觑) (3)我们为残疾人做的这点事简直小得不值得一提!(微不足道) (4)我们的经理是一个很有同情心的人,他不会看见人家有危难而不去救援,于是亲自将这个昏死的人抱上了自己的小车抢救。(见死不救) 5.在括号内填入恰当的词语。(7分) (1)从那块琥珀,我们可以推测(发生)在一万年前的故事的详细情形。 (2)有时父亲答应我,有时却(拒绝)我,这要看他高兴不高兴。 (3)但是我也感到愉快,证实我的(猜测)没有错:表里边有个活的生物。 (4)我们去那里的一个目的,就是想实地(观察)一下幼龟是怎样离巢进入大海的。 (5)那只嘲鹰眼见到我的美食丢掉,只好(颓丧)地飞走了。 (6)然而,当人自作(聪明)时,一切都可能走向反面。 (7)我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法(纠正)错误,而且应当有坚持真理的毅力。 三、句子七彩虹(19分) 1.按要求改写句子。(6分) (1)这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?(改为陈述句) 这比天还高比海还深的情谊,我们不会忘记。 (2)不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声。(改为拟人句) 不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,满意地唱着欢乐的歌。 (3)他看了后说:“勉强及格,你总算知道了什么是生物,什么不是。”(改为转述句) 他看了后说,勉强及格,我总算知道了什么是生物,什么不是。 2.给下面句子加上标点。(6分) (1)内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;如果内容没有分量,不管写得多么长,愈长愈没有分量。 (2)终于,向导发出了他的悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。” (3)“爸爸,你看!”他快活地叫起来,“这是什么?” 3.我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。” 从上面一段话中可以看出我和同伴们的心情是紧张,向导的心情是若无其事,向导的话在文中起点明主题的作用。(3分) 4.并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次,我把怀特森老师的事讲给一位邻居,他惊讶极了:“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛,告诉他:“不,你错了。” (1)“这里面的价值” 是指在怀特森老师的教导下,从“新怀疑主义”的学习方式中获益的学生们,真正认识到这样做的积极作用。(2分) (2)联系课文和自己的生活实际,说说“我”为什么说他“错了”?(2分) 说明“我”已真正了解了老师的良苦用心,也已认识了“新怀疑主义”的好处。它给“我”的生活与学习带来了深远的影响。 四、重点突破吧(10分) 1.《奇异的琥珀》这篇课文作者以讲故事的形式,按事情的发展过程组织材料,写的是人们根据一块奇异的琥珀来推测出琥珀是怎样形成的,怎样发现的,以及这块琥珀的科学价值。(3分) 2.《自然之道》这篇课文用故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生事与愿违的结果。(1分) 3.《一个这样的老师》这篇课文是美国作家大卫·欧文回忆少年时代学习生活时写的一篇文章,文章教育启发我们学会探索,学会 “新怀疑主义”的学习方法。(2分) 4.《表里的生物》这篇课文表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。(2分) 5.《最佳路径》这篇课文告诉我们:顺应人们的需要,给人以自由选择的空间,这种做法体现了“以人为本”的思想,其效果往往是最好的。(2分)