语文人教版三年级下册卖木雕的少年教案.docxVIP

27 《卖木雕的少年》（第2课时） 教学分析： 　　《卖木雕的少年》是语文教材三年级下册的第27课。课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组。 　　教学目标： 　　1、正确，流利，有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。 　　2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 　　教学重点： 　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 　　教学难点： 　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 　　教学准备： 　　搜集非洲有代表性的图片（植物，动物，人种等），莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作成课件。 　　教学课时：两课时 第2课时 回顾引入 1、出示卡片，认读词语，并给词语归类。名不虚传? 游人如织? 十分壮观? 清晰可辨? （描写瀑布）琳琅满目? 各式各样? 构思新奇? 栩栩如生?? （木雕）仔细观赏? 爱不释手? 五官端正? 语无伦次?? （人物） 2、通过上节课的学习，你认为少年是一个怎样的人？他身上有哪些品质？? （ 板书：热情?? 真诚?? 善良?? 友好 ……）这节课我们看课文是怎样用语言描写少年的？ 二、品读感悟少年的心灵（一）、感悟少年的遗憾 1、同学们，课文里介绍的木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，的确让人爱不释手，但买木雕的少年更可爱，更让人感动，怎样走进少年的心灵，去品位这份感动呢？我们还得细读课文，在文字深处去感受，请同学们静思默想或轻声读文，画出描写少年言行和神情的句子，体会体会。 2、谁想站起来读读你画的描写少年言行的句子？ 3、课文里描写少年的言行和神情的句子确实很多，大家都说眼睛是心灵的窗口，写少年眼神的句子大家读出来。“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”? 读着这个句子引起你怎样的思考？（为什么感到遗憾呢？ 他会怎样想？……） 4、这些问题就是引导我们深入阅读的向导。我们先看看少年的遗憾是怎样产生的？ 5、出示：⑴当＿＿时，少年说：“买一个吧！”⑵当＿＿时，少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”⑶当＿＿时，那少年望着我，猜测道：“您是中国人吧？”⑷当＿＿时，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。 6、在我离开少年时，少年看到我遗憾的表情，远去的背影，会想些什么呢？ 7、怎样读出少年遗憾的心情呢? 指导有感情朗读课文。（二）、感悟少年的真诚 1、我带着遗憾离开了出售木雕的摊点，到了晚上，在宾馆外的小树林里却与那位少年相遇了。哪些描写少年言行的句子让你感动？你通过哪些重点词语或句子感受到的？ 2、汇报。读出感动之情。 3、想象：从白天到晚上这段时间，那位黑人少年可能干什么去了？同学们在此有什么疑问吗？（为什么他会说中国话?? 为什么来送木雕还不要钱？? 为什么中国人是他们的朋友？……） 4、同学们，莫西奥图尼亚瀑布景区游人如织，每天都有来自世界各地成千上万的游客，卖木雕的少年为什么对中国人这么喜爱呢，想知道吗？（出示资料）请大家读读这段简单的资料，相信你会明白的。在上世纪60年代，中国人曾大力援助非洲： ①周恩来总理曾三次赴非，访问非洲十国。 ②中国派出了100多个医疗队支援非洲，给非洲儿童治病。 ③特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路，坦赞铁路 东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦赞两国连在一起的一条主要交通干线，全长1860千米，全部由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种材料100多万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有64人为之献出宝贵生命。30多年来，坦赞铁路促进两国经济发展和城乡物资交流。中非人民的友谊更加深厚。? 5、同学们，现在你明白少年的心了吗？所以当少年知道我是中国人为买不成木雕而遗憾时，他想起昔日的朋友，是呀，他怎能忘记昔日的朋友帮他们做的一切，心中怎能不怀想那些充满感到的日子呢?于是他带着感恩之心，带着真诚，带着友谊找到了我，并送给我精致的木雕小象墩。 6、此时如果你就是那