语文人教版三年级下册爱的味道.docxVIP

谈谈爸爸妈妈对我的爱 ---爱的味道 仪陇县新政小学：高慧梅 教学目标:?1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,引导学生在口语交际过程中逐步把话说清楚,说具体,说出真情实感。?2. 引导学生在交际与沟通中学习倾听、学习评价并积极提出问题和意见。?3.引导学生在结合实例、谈感受的过程中感悟父母的爱,并能学会回报父母。 学情分析 谈及这个话题,孩子们都很有故事可说,但是仔细一听都是爸爸妈妈为我过生日、生病照顾我、考试考砸了鼓励我的故事。其实爸爸妈妈的爱还有许多丰富的内容值得我们挖掘,所以本节口语交际课围绕“爱的味道”这条主线展开,爸爸妈妈的爱就像五味瓶,有着酸甜苦辣咸各种味道。引导学生从寻常事感悟爸爸妈妈对我的爱。 重点难点 教学重点:联系学生的生活实际让学生充分体验父母的伟大与无私。 教学难点:注意用具体事例表达真情实感,提高口语交际的能力。 教学过程: 一、 歌曲导入,引出主题 1.课前播放歌曲《让爱住我家》。 2.同学们,你们喜欢这首歌吗?喜欢它什么?谁来说? 3.小结:是啊,我们每个人都有自己的家,家里有爸爸妈妈,每个家都住着爱。爱字不容易写,(板书:爱)爱字不容易说,爱更不容易做啊!今天这节口语交际课我们就要一起来?——谈谈爸爸妈妈对我的爱。请一位同学读一读要求,其他同学找找这几句话的关键字眼。 4.引出“具体事例” 是的,你们找的这些都是关键字眼(课件变红)这节课我们就要学习用“具体事例”谈谈爸爸妈妈对我的爱(板书:具体事例) 二、品味爱的味道 (一)、教师示范?——爱的小厨房 教师分享给儿子爱的故事 (二)、总结口语交际要求 1、运用 “具体事例” 同学们,喜欢老师分享的故事吗?为什么? 指名生说 师:是啊,高老师就是用具体事例来讲述爱的故事。 2.用“真情实感”讲述故事 指名生说 师:你真棒!听懂了老师字里行间都是用真情实感讲述爱的故事。(板书:真情实感)(停顿,环视) 3.学习倾听 像你们这样认真听,用心想就是倾听。学习倾听也是要掌握的一个很重要的本领。(板书:学习倾听) (三)、引出爱是有味道的 过渡：高老师给儿子的爱如果用味道来形容,可以用哪种味道来形容？（甜）你们的爸爸妈妈一定也经常为你们做香喷喷的食物,所以你们爸爸妈妈的爱也是——甜的。哦,我明白了,原来爸爸妈妈的爱是有味道的。(板书:的味道)请同学们读一读吧。 师:同学们,有理不在声高,扯着嗓子说话可不好。要保护好自己的嗓子。这样读没味道。我们来品一品。 师示范读,学生跟读。 三、感受爱的不同味道 1、品味爱的味道——甜 过渡:爱的味道是香的,很多时候爱的味道更是甜的。(板书:甜)你们看,(出示绘本《我妈妈》图)妈妈的怀抱就像沙发一样舒适。所以一个拥抱就是甜的。爸爸妈妈甜甜的爱可能是一次旅行、一条围巾、一句鼓励的话,(生答)爸爸妈妈甜甜的爱还会是什么?(出示课件) 生: 2、过渡:爱的味道有香的、甜的,还有什么不同的味道呢? 生:酸、咸、苦、辣……(板书:酸、苦……) (板书:简笔画“五味瓶”) 课件出示图片：当你做错了事,被爸爸妈妈打过的屁股,火辣辣的疼,这也是爱;当你考试成绩不理想时,爸爸妈妈责怪你你落下咸咸的泪,这还是爱;生病时,妈妈督促我们打针吃苦苦的药,这都是爱。 四、与身边的同学交流,注重口语交际双边互动 师:你们说了这么多,一定是心里珍藏着许多甜蜜的小故事, 愿意和旁边的同学分享吗?怎么说?怎么评呢? 课件出示要求 师:(指着板书)讲故事的时候要注意用—— 生:具体事例 师:表达出—— 生:真情实感 师:对,这样才能把故事讲清楚,这,也是评价的重要内容哦。听故事的同学要—— 生:学习倾听 师:就是要认真听,用心想,才能更准确地评价同学的发言。开始吧! 学会评价 过渡:你们说得真热烈啊!谁要来和同学一起分享小故事。(指耳朵),大家要注意——倾听,听完要评的哦! 生:故事(师掌声) 1.师评价 教师可针对口语交际内容进行补充指导建议,也可对学生在说话过程中运用的语言进行规范。 2.身边的同学评价 (三)、整合评价,优化口语交际 师:你看,这样评价的内容就更丰富了。这样的评价也能让我们把故事讲得更具体,再请一个同学来说。 生: 师:谁来评一评 (生已经学会了从声音、仪态、语言、运用具体事例、真情实感等进行评价。) 师:你评价得恰到好处。他提出的不足你认可吗?老师相信你下次能做得更好。 小结:爸爸妈妈的爱真甜啊。 (二)、交流感悟不同味道的爱 3.评价学习 评价预设: 师:谁代表你们小组来评价。真不错,谁再来?其他小组有没有想评价? 生:我最欣赏你……,我建议你…… 师适时评价 师:再请一位同学来交流。 生:(酸) 生评价 师适时点拨或者表扬 师:真不错,还有谁想试试? 生: （三）讨论中懂得感