语文人教版三年级下册“的、地、得”的用法小学语文三年级人教2001版张联芳.docVIP

《“的、地、得”的用法》 教学设计 河头学校 张联芳 教学目标：　　 1.了解“的、地、得”的区别和用法。 ??2.引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。　　 教学重难点:　　 1.知道“的、地、得”的区别。　　 2.在实际情境中正确运用“的、地、得” 3 教学过程:　　 一、导入：　 1.同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。 ? 2.“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。　　 二、新授： 1.教学“的”??? （1）出示短语，寻找规律： ? 美丽的花儿??温暖的怀抱??干净的衣服?? ?茂密的树林??可爱的孩子??勇敢的战士 （2）带的字的结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。 2.教学“地”。?? （1）出示短语，归纳规律： 认真地想???开心地笑???大声地歌唱??? ?专心地看???慢慢地骑???认真地读书 （2）带地字的结构形式一般为：修饰、限制的词语地+动词。 3.教学“得”。??? （1）出示短语，总结规律： ?????跑得快???跳得远???看得清? ?????起得早???飞得高???好得快 （2）带得字的结构形