沙盘游戏治疗.ppt

沙盘游戏治疗;目录;一、概述;（二）沙盘游戏治疗的发展历程;1954年，卡尔夫参加洛温菲尔德在苏黎世的讨论，深受启发，也由此引发了一种内在的梦想，寻找一种能够有效帮助儿童心理分析的方法与途径。 1956年，卡尔夫前往英国伦敦洛温菲尔德，开始了她的“游戏王国技术”的学习。 1957年，卡尔夫从英国返回瑞士，她把洛温菲尔德的“游戏王国技术”与荣格分析心理学相结合，也致力于把东方的思想融会以更为有效的儿童心理治疗实践中，并用了“沙盘游戏”来命名自己的理论与实践。 ;二、基本理论;总之： 沙盘游戏疗法就符合这样一个原理，在一个安全、不受干扰的环境下让患者的无意识投射出来，与意识进行无声的交流，并与治疗师的无意识在沙盘中碰撞、交流，从而达到令人意想不到的治疗效果。 ;（二）荣格的无意识理论 荣格的无意识理论在弗洛伊德的基础上有了更深的层次,他把无意识分为“个体无意识”和“集体无意识”两部分。 1.个体无意识：来源于个人的、可被认识的材料，包括被遗忘、被压抑的内容以及创造性的内容。 2.集体无意识：起源于人类自原始以来世代心理经验的长期积累，并沉淀在每一个人的无意识深处，为人类所普遍具有。 神话、图腾、梦中一些反复出现的原始表象，就是集体无意识的表现，也即心理原型。 荣格曾详细描述过五种对人有重要意义的原型：阿尼玛、阿尼姆斯、人格面具、阴影和自性( self ) 。这些原型在沙盘中也都经常会有所表现,并对治疗起着重要的作用。;（三）积极想象技术 1.积极想象技术是荣格在工作中创造出来的一种直接与无意识相接触的方法。 它分为四个阶段： 1）诱导出宁静的心灵状态,摆脱一切思绪,以自然观察的方法,注视无意识内容的自发出现和展开； 2）用书面形式或其他形式,如画画、雕塑、舞蹈、音乐等象征表现手法,把这种体验记录下来； 3）心灵的意识开始积极地、有意地参与和无意识的对峙、交流,直到无意识产物的意义及涵义被意识理解,并保持和谐一致； 4）一旦意识和无意识相互达成一致,个体能够有意识地生活,就必须遵守某种新的伦理观点和义务,即个人不再像以前未意识到无意识的潜在作用时那样看待他的生活。 ;总结： 沙盘游戏疗法在某种意义上就是一种积极想象技术的应用。 在一个安全、安静的环境中,通过塑造和布置沙盘边框内的沙子，患者就可以建立一个与自己内在状态相对应的世界。 通过自由、创造性地游戏，无意识过程就以三维的形式在一个图示的世界里显现出来。 这样，在患者的第一个沙盘布景中,意识与无意识的对峙、交流就开始了，之后通过一系列的游戏过程，无意识的能量逐渐释放，意识与无意识的对立逐渐转化，最终达到和谐一致、人格整合，也就是荣格所说的治疗的最终目标———达到自性化阶段。;三、沙盘游戏治疗的操作过程与技法;（二）操作技法;2、对象的选择 1）沙盘游戏可用于儿童、成人 沙盘游戏对有自闭症、恐怖症、社交困惑、躯体化等心理障碍的儿童提供心理辅导，可以广泛应用于幼儿园及中小学。 成人做沙盘游戏，可以提高自信心、完善自我性格、提高人际交往技巧、有效的宣泄消极情绪、释放压力等。 2）来访者可以自由地完成沙盘，也可以根据一定的主题做主题沙盘。 注：一般情况下，个人进行沙盘游戏宜采用自由完成沙盘，团体进行沙盘游戏适宜选定主题。 ;3）沙盘游戏可以个体单独进行，也可以由家庭或其他形式的团体一起完成 个体沙盘游戏可以深入展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要； 家庭沙盘游戏，可以有效的改善家庭成员关系，呈现成员的无意识反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，尤其是对培养孩子的良好性格习惯有积极作用； 某一特定团体进行沙盘游戏，比如，学生、教师、医护人员、病人、企业高层管理人员、销售人员、公务员等，可以促进团队精神的升华，提升团队凝聚力，培养协作性人才，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，改善团队气氛。 ; ;请到玩具架上去看看各种玩具，也许你会在某些玩具上找到一些摆沙盘的感觉。 请你用手触动沙子，感受沙子带给你的感觉，你想用手把沙子堆成什么形状就堆成什么形状。感觉自己感受得可以了之后，你可以到玩具架上选玩具，每次拿一个或一类，把它放在沙箱里的任何位置，想怎么放就怎么放，放了以后再去拿，直到你认为可以了，这个箱庭就制作好了。当然，你也可以一个玩具都不拿，只用沙子堆成你想要的形状，这其中你在沙箱边站立的位置要固定。 ;2、进行阶段 （1）游戏前阶段：治疗师就要先制作好“箱庭游戏创作过程表”（一般包括整个过程来访者说的话，摆放模具的类型、位置、顺序、模具移动次数，还有来访者的一些特殊动作或习惯等）和“对创作作品提问对话表”（来访者具体描述的作品内容情节或主题，特殊部分的解释等），具体形式一般由治疗师自己决定。 （2）游