语文人教版三年级下册西门豹 教育设计.docVIP

3下《西门豹》教学设计 大目湾实验学校 葛丽丽（640909） 【教学目标?】 会认7个生字，读准确14个要求会写的生字。理解部分词语。?? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。?? 3、初步能用课文的重点词语概括课文主要内容，了解故事情节，体会西门豹是怎么惩治巫婆官绅的，使百姓们受到破除迷信的教育。?? 4、把握和领会西门豹惩治坏人的巧妙办法。 5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，记事具有戏剧性和幽默感的特点。? 【重点难点】 教学重点：理解西门豹怎么惩治巫婆官绅的，他的办法妙在哪里? 教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里 【教学环节】 【课前谈话】 同学们，你们好！初次见面，请多关照！我们聊聊吧！我姓葛。哪个GE，这是诸葛的葛【板书葛，诸葛】我的这个葛叫单姓，诸葛呢称为复姓。你还知道哪些复姓呢？【公孙、上官、慕容、欧阳、司马、东郭……今天，我们就来认识一位复姓的大官。！【板书西门豹】他姓“西门”，名“豹”。他叫？学生齐读课题。】 一、导入 今天，我们就来学习这篇课文。 初读课文，扫除障碍 请同学们打开课文125页，快速朗读课文，读准字音，读通句子，尤其要关注有注音的生字，并思考课文讲了一件什么事？ 检查词语，出示PPT 这篇课文很长，里面藏着不少词语呢，你能读吗？学生领读。 巫婆 官绅头子 官绅 提心吊胆 面如土色 磕头求饶 田地荒芜 人烟稀少 娶媳妇 闹旱灾 开凿渠道 灌溉庄稼 谁来说说课文讲了一件什么事？讲的时候，你可以用上这里的部分词语。 生自由说。 这个故事很长， ·要把这个故事讲清楚我们得明确哪些问题？ ·这个同学讲得真好，她讲清楚哪些问题？ 【生自由说。老师整理后出示下面四点。】 ·邺是个怎么样的地方？ ·西门豹是怎么弄清真相的？ ·如何惩治巫婆和官绅们的？ ·结果怎么样？ 请你根据这些问题，说说：课文讲了一件什么事？为了更好地说，你可以在顺序上做一些调整。 生反馈。 【你可真厉害！故事渐渐清晰了！原来这就是《西门豹》的故事啊！】 下面我们一起来说说吧！【西门豹来到邺地后，看见这里人烟稀少，田地荒芜。他询问一位老大爷后知道了事情的真相。西门豹趁着河伯娶媳妇的时候，想办法把骗人的巫婆和官绅头子扔进了漳河，使老百姓们受到了教育。他还领着大家开凿渠道，庄稼获得了好收成。】 小结：很好，同学们。对课文提出几个重要的问题，根据问题的提示，我们能把课文的主要内容说得更具体，这是概括课文主要内容的一个好办法。 理清情节，精读重点。 学习1—9自然段 西门豹受魏王重托，来管理漳河的邺地，看到这里是 【生接：板书：田地荒芜、人烟稀少。】大为疑惑。 请同学们自读1—9自然段，一起去了解真相，并用“——”画出相关语句。 【生自读课文1—9自然段】 谁来说说？？ 旱灾 娶媳妇 办喜事 小结：原来是这样啊！ 西门豹是怎么知道这些情况的呢？【询问老大爷得知的。】 【大屏幕出示： （1）【第2自然段】都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要/不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。 （2）【第4自然段】地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。 （3）【第6自然段】有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。 （4）【第8自然段】倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。】 老大爷说：点红“闹” 老大爷告诉西门豹：点红“闹” 老大爷还说： 老大爷又说：点红“闹” 这三闹真是祸害无穷啊！这旱灾是自然现象，我们称它为“天灾”【板书天灾】。那“河伯娶媳妇”，“办喜事”是人祸【板书人祸】。真是天灾人祸啊！ 你找到西门豹的问题了吗？ 生反馈。 看！这问题多重要啊！？ ·漳河发过大水没有？——没有。 ·倒是年年——闹旱灾。 ·可是巫婆和官绅却说“不给河伯办喜事，就会——发大水”。 这不是骗人吗？通过这些问题，西门豹了解到了事情的真相。 师生合作读西门豹和老大爷的对话。——下面我是西门豹，我来问。你们是老大爷，你们来答。【学生捧书一起读】 西门豹已经知道了事情的真相，可他却说 【出示：西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”生读。】 西门豹明明知道河伯娶媳妇的事情是假的，可是为什么还这么说呢？ 【目的：将计就计惩治巫婆和官绅们。打算惩治巫婆和官绅们。要救下新娘。】 原来：西门豹说： ，心里却想： 。 【西门豹说：河伯还真灵啊，心里却想：河伯都是骗人的。 西门豹说：要去送送新娘，心里却想：一定要救下这个姑