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新课改新教材交流;;统一高考招生;;成绩评定;;;问题4:提前招生/学习究竟有什么作用?;问题5:文理不分后的数学试卷的特点?;赋分的本质;新高考学生面临的挑战;两次机会:辩证对待(战略与战术);教学安排顶层设计;1、尊重学生选择与学校实际资源相结合的原则;
2、最大限度减少走班科目;
3、偏理大于偏文的原则;
4、学科相近原则;
5、宜早不宜迟原则;
6、少数服从多数原则。;“3”——语数英,150分制,其中英语考2次
“3”——等级考,物理、化学、历史、生物、地理、政治,6门学科选3门。分值每门30分,共90分,纳入高考总分。
综合素养评价——三年高考各方面学业评价,特别是研究性学习,能力特长。
多元学习经历——社会实践能力考查(三年90天)。各类游学经历,学科活动,各类竞赛成绩;;;;;阅读理解能力强
语言表达能力强
应变能力强;语文——???实基础、指导性阅读、思辨性写作
数学——加强阅读教学,培养建模能力;
加强变式教学,培养立体思维;
英语——课程安排重心前移
加强听、说、读、写教学;高二选考生物或地理实行简单的拼班上课
高三6选2实行完全走班,软件排课
固定座位、设立多名课代表、建立微信群
教导处巡查课堂、抽查作业、网上调研
走班管理专用平台进行数据分析;Part1;人地协调观;选修课程(0-4学分); 课程名称;
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