语文人教版三年级下册王红红--《太阳是大家的》教学设计.docxVIP

　　　　　　　　　　《太阳是大家的》教学设计 一、教学目标 １、会认两个生字，会写四个生字，能正确书写“红彤彤、晚霞、趁着”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵诗歌。 3、理解诗歌内容，体会各国儿童团结友爱的情感，感受诗歌的快乐氛围。 二、教学重点 １、会认两个生字，会写四个生字，能正确书写“红彤彤、晚霞、趁着”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵诗歌。 三、教学难点 理解诗歌内容，体会各国儿童团结友爱的情感，感受诗歌的快乐氛围。 教具 多媒体 教学过程 导入 听儿歌《种太阳》，教师提问：歌曲当中的小朋友在种什么？（种太阳）种出的太阳是谁的？是你的吗？是他的吗？种出的太阳是大家的，今天老师将要和同学们一起学习25课,《太阳是大家的》。 出示学习目标 １、会认两个生字，会写四个生字，能正确书写“红彤彤、晚霞、趁着”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵诗歌。 3、理解诗歌内容，体会各国儿童团结友爱的情感，感受诗歌的快乐氛围。 （三）、自主学习一 1、请同学们自己朗读诗歌，看看诗歌当中哪些字不认识，哪些词语不明白，做到： a、读准字音。 B、读通顺、读流利句子。 自主学习（自学：读诗歌，查生字，理解词语） 小组讨论（群学：解决不了的问题） 展示汇报（找学生读生字，纠错，领读生字，生字词听写） 点拨小结（教师对容易出错的字、词、读音加以强调） 、自主学习二 古人云，诗即是画，也就是说，同学们要想把文章读好，就得一边读诗歌，一边想象画面，下面请同学们读诗歌的第一小节，一边读一边想象画面，看看你眼前浮现出哪些画面。 自主朗读 展示汇报（汇报自己想象到的画面） 点拨小结（同学们会看到白云，和晚霞，太阳把白云照的那样白，把晚霞照的那样红，所以这时的太阳是白云和晚霞的。） 、自学指导三 请同学们自读诗歌第二至四节，思考以下问题： 读第二节思考：太阳还属于谁？ 读三四节思考：太阳为人们做了那么多好事，他太累了，他就要下山了，下山以后他会去哪里呢？ 自主思考 小组讨论 点拨小结：太阳属于小花、属于小树、属于小朋友，他属于万事万物；太阳下山后去别的国家了，这些国家可能是美国、可能是英国，也可能是法国，可能是所有国家，所以他属于全世界。全世界的小朋友生活在同一个太阳下，所以我们是一家人。 、拓展延伸 瞧！全世界的小朋友都来了，你想对他们说些什么呢？ 、总结巩固 太阳是---------的，太阳是----------的，我们生活在同一个太阳下，所以我们是-------------，我们要------------，让世界---------------。 、当堂训练 在一天当中，太阳还做了哪些好事，仿照第二节，写一写。 布置作业 背诵诗歌《太阳是大家的》 板书设计 太阳是大家的 太阳就要落山了 太阳为人们做的好事 太阳走向别的国家 教学反思 这是一篇文质兼美 的儿童诗，课文用拟人化的手法，把太阳当成全世界的朋友，他在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子玩，整首诗，想象丰富，意境深远，语言简练而优美。在整节课的教学过程中，我引导学生通过多形式的读，背诵，让他们在不知不觉中走入境界，诗歌教学也要有重点词语的理解，我是通过让学生自学和讨论的方式去自己理解词语和句子，这首诗的语言很美，我采用师生合作的方式，去共同读第一小节，在读中去体会美 的境界！新课程改革，要求把课堂还给学生，因此，整堂课，我都要求自己少说，甚至不说，通过让学生自学、群学、展示、点拨的形式让学生动起来，真正做到了学生是课堂的主人，把老师的教真正变成了学生的学。