重力—张基本相互作用教案.docVIP

第一节：重力 【第一部分】知识点分布 1.理解力的概念、领会重力的产生原因和特点；（重点） 2.力的作用效果、重心 （难点） 【第二部分】高频常考知识点总结 一、学情分析 初中已经学过关于描述力的方法和重力的基础知识，力的图示初中也画过，但力的图示和力的示意图的区别以及在不同的场合灵活地运用则属于新学知识。对重力与物体质量的关系初中也学过，重力加速度、重心等属于新学知识。 （一）引入 用手拉皮筋，撕开纸张，扔掉手中的粉笔，推动黑板擦在桌面上移动， 是什么原因导致这种变化呢？橡皮筋、纸张的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。在物理学中，人们把物体与物体之间的相互作用称作力。 物体间发生相互作用的方式有两种：①直接接触②不直接接触 力用F表示，力的单位：牛顿 符号N （二）、力的作用效果 从刚才老师的几个演示实验中，同学们归纳力使物体发生哪些改变？也就是力的作用效果①使受力物体发生形变； ②使受力物体的运动状态发生改变。 力的作用效果是由力的大小、方向和作用点共同决定的。例如用脚踢足球时，用力的大小不同，足球飞出的远近不同；用力的方向不同，足球飞出的方向不同；击球的部位不同，球的旋转方向不同。 回顾力的三要素：大小、方向、作用点 （三）力的性质 （1）、物质性 力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。施力物体和受力物体是相对的，同一个物体，既是施力物体，同时也是受力物体，要根据实际问题确定某个物体是施力物体还是受力物体。 练习：说出下列哪些物体施力物体，哪些物体是受力物体？ 手对桌子的压力；桌子对手的支持力；两个手掌之间的压力 （2）、相互性 力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。 演示：同时举起双手掌，甲同学推已同学，观察甲乙的状态。 （3）、矢量性 力是有大小和方向的物理量（矢量），力的作用效果不仅与其大小有关，也与方向有关。 （四）、力的图示 力看不见摸不着，是一个比较抽象的概念，人们只能通过力的作用效果去感知力的存在。力的三要素不同，力的作用效果也就不同。为了描述力，人们用形象的符号来描述力，这就是： 1、力的图示 用带箭头的线段表示力，线段是按一定标度画出的，线段的长度表示力的大小，线段的指向表示力的方向，箭尾表示力的作用点。可以把力的三要素（大小、作用点、方向）表示出来。 强调：必须要选出标度，可以任意选取，但最好使画出的线段有3-4倍标度长。 2．画力的图示的步骤 ①选定标度：画出某一长度的线段表示一定大小的力，并把该线段所表示的力的大小写在该线段的上方。所选标度要适当(力的图示上刻度不能过少，也不能多而密，要便于作图计算)，一般标度的大小应是所图示的力的1/n，n为除“1”以外的正整数。 ②画一个方块或一个点表示受力物体，并确定力的作用点。 ③从力的作用点开始，沿力的作用方向画一线段(根据所选标度和力的大小确定线段的长度)，并在线段上加上刻度(垂直于力线段的小短线)。 练习：画出下列力的图示，用125N的水平拉力拉木箱 3、力的示意图 只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力。 （五）、 重力 竖直上抛一粉笔头，结果它会落在地上，粉笔为什么会掉下来呢？粉笔受到重力作用。抛向空中的物体会落回地面，地球在自转而海水不会洒向太空，都是地球对他们有着相互吸引的作用。这种吸引作用，正是重力。 1、重力的产生：地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 说明： （1）重力是由于地球吸引而产生的，但不能说重力就是地球对物体的万有引力。 （2）在地球表面附近的物体都要受到重力作用，与物体的运动状态和是否受到其他力等情况无关。 问：静止的小鸟，飞翔的小鸟各受重力吗？ 2、重力的大小和方向 重力的大小可以根据公式G=mg计算，其中g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关，当高度增加时g的值减小，当纬度增加时，g值增大。重力的方向始终竖直向下，地球上不同地点，重力的“竖直向下”的指向都是不同的。 举例：水平面上的物体；斜杆上的物体；斜面上的物体的重力 3、重力的作用点 （1）重心：物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中于一点（即重心）。重心用C表示。 （2）重心位置的确定： 质量分布均匀，形状规则的物体，重心是它的几何中心。如：均匀细直棒的重心在棒的中点，均匀球体的重心在球心，均匀圆柱的重心在轴线的中心。 质量分布不均匀，形状不规则的物体，可用“悬挂法”找重心。 演示：“悬挂法”找重心 用细线和不规则纸片演示。用细线先在A点把物体悬挂起