语文人教版三年级下册授导型教案设计.docVIP

授导型教案设计 学校名称 安远镇三沟台小学 教师 姓名 张国兴 授课年级 三年级 学科 语文 教材内容 20课：妈妈的账单 计划 学时 1学时 媒体选择 多媒体课件 （FLASH、幻灯片课件） 设 计 意 图 “略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。” 针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，同时渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。 教学 目标 知识与技能： 1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、培养独立的阅读的能力。 过程与方法： 借助拼音读通课文，通过讨论，学习课文告诉我们的道理。 情感态度与价值观： 读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。 教学 重点 难点 教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 学生情 况分析 我班学生的思维不算敏捷，但已具有了一定的阅读能力，在略读课文教学中，学生学起来很吃力。我将在教学时先读懂阅读提示，把握阅读要求，在阅读的基础上感悟母爱的无私与无价。但由于好的学习习惯没有养成，我结合班级及学校实际，运用多媒体辅助教学，让学生在多媒体资源渲染的气氛中能更直观地对“两份账单”进行比较、讨论。找出“账单”的异同点，让学生感悟其中的含义。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 媒体资源应用设计用途 设疑 激趣 1、板书“0＞60”，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？ 2、这个问题的答案就藏在我们今天要学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。今天我们就来学习第20课——妈妈的账单（板书课题， 写到账字时停下来，请学生一起书空，对学生说：这个“账”偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。） 3、学生读课题，围绕课题质疑。 学生观察老师板书的不等式，质疑。 新 课 学 习 初读自学，了解大意 1、指名读课文前面的导语，边听边想：导语里提出了哪些阅读要求？ 2、初读课文思考：文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？ 3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。索取 报酬 款项 如愿以偿 羞愧 慈爱 蹑手蹑脚 小心翼翼 怦怦直跳 4、请同学们读课文，边读边思考： a.读读课文，了解课文写了一件什么事？ b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 学生听同学读导语里提出的要求，读课文，边读边思考，认读词语。 出示初读思考、认读词语阅读要求等幻灯片，使学生初步了解课文内容。 研 究 账 单 ， 感 受 母 爱 的 无 价 1、出示两份账单。 儿子的账单： 母亲欠她儿子彼得如下款项： 　取回生活用品　20芬尼 　把挂号件送往邮局　10芬尼 　在花园帮助大人干活　20芬尼 　彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼 　共计：60芬尼 妈妈的账单： 彼得欠他的母亲如下款项： 　为在她家里过的十年幸福生活　0芬尼 　为他十年中的吃喝　0芬尼 　为在他生病时的护理　0芬尼 　为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼 　共计：0芬尼 学生观察两份账单，找出异同，并思考彼得是个怎样的孩子。 出示彼得的账单和妈妈的账单，学生很直观地加以对比，从而感受到母爱的伟大、无私与无价。 2、学习彼得的账单 A、观察彼得账单。 B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条地读。（指名朗读） C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。 D、在妈妈看到彼得的账单时，她的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理。） 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 学生自由讨论，并回答问题 出示彼得的账单 3、研读妈妈的账单 A、同学们，请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。） 当彼得在看到对方的账单时，他的心里会想些什么？（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生