语文人教版三年级下册太阳是大家的 .docxVIP

25 太阳是大家的教学设计 【学习目标】 1、认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受诗歌的快乐氛围。 3、理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。我们应学会感恩。 【教学重点、难点】 重点是引导学生朗读、背诵诗歌。 难点是理解诗歌的含义，体会诗歌拟人化的写法。 【教学准备】 1、生字生词卡片。 2、同步阅读诗歌《地球只有一个》。 【教学过程】（第一课时） 一、导入新课 同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况呀！太阳带给我们光明和温暖，她可是我们的好朋友！今天我们就来学习一首与太阳有关的诗歌。 板书课题。（太阳是大家的）学生齐读 读课题。 二、初读诗歌，整体感知 1、请同学们赶紧打开书，去读读这首诗歌，注意仔仔细细读上两遍，注意读准字音，争取把诗歌读通顺。（学生自读，教师巡视） 2、分小节轮读，随文识字，读通课文 同学们刚才读得可认真了！真让人高兴！谁愿意站起来读读课文的第一小节。 （出示：红彤彤）你教教大家。谁知道他单个的时候念什么？ （指名学生读。）指导写字：“彤”字，左半边不要多写一点。不要写得太大。彤在字典的解释就是红，你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？（红得艳丽，红得好看）快读出你的味道来！（读词语） 你们还知道哪些ABB式的其他词语？（学生自由回答） 谁接着读第二节！（老师建议你把“一天中”停顿一下再读。） （出示：陪 它有一个和它长得很像的朋友，你们知道是谁吗？——“部”，观察，区别） 谁接着读第三节。老师特别欣赏你把这两个标点符号读得很好。咱们一起来读读。 最后一节，谁来！想读的同学一起来！ 第四小节。咱们一起来读读。（全班齐读） 3、这首诗我们前前后后读了四遍了，从诗中你知道了什么？学生自由说。 过渡：刚才你们说了那么多，其实都是表达了一个意思：太阳是大家的。 三、品读第一、二节，立足文本，体会开心 1、品读理解 从东山上升起的太阳，到西山就要落下。太阳一天中都做了什么呢？自由读第二节，在书上画一画，写一写。（生自由读，作批注） 学生汇报，教师随机指导。 预设： (1)（板书：洒）——想象一下：当太阳温柔地洒在鲜花上时，鲜花怎样了？——这时，小树怎样了？你从诗句的哪个词看出来的（板书：拔）是拔苗助长的拔吗？那是什么意思？（理解：这是把太阳当作人来写了） 随机板书：陪 看 （2）朗读感悟 鲜花、小树、小朋友感受着温暖的阳光，会说些什么？自由发言，随机指导读。 ——你能读出这种快乐的感受吗？ ——带上你的感激，请你来赞美她。（当学生读得很好时，师：我注意到你在读…这一句时，读得很舒缓，读出了诗的节奏和味道。你能再读一遍给同学听吗？ 大家来试试，你们也可以读得像他一样好） 2、抓住标点，提升感悟，读写结合。 太阳仅仅只为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐？你从哪里知道的？（板书：……）她还会为谁做什么？ （学生自由说） 指导：让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人，也来说说。（可在小组内说） 3、小结：太阳就是这么无私，她公平地把光明温暖和快乐洒在了世界的每一个角落，所以，课题会说——太阳是大家的。 四 学习第三四节，体会含义 1、可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她要去哪？太阳还会到哪些国家？（学生自由发言） 2、同学们，别的国家和我们这儿一样，也有——鲜花，也有——小树，也有小朋友，还有……… （学生自由发言） 他们在睡梦中等什么？盼什么? (讨论，任凭学生说) 板书：等 盼 3、数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，读—— 4、是呀！太阳！你把每一份光，每一份爱都无私的奉献给大家，你是属于——大家的 ！同学们，诗读到这，你眼中的太阳是什么！仅仅太阳是大家的？还有什么也是大家的？ 五、总结升华，再次诵读 听了你们精彩的语言我不禁想到了一首诗：诗中写到……太阳是大家的，月亮是大家的，地球上的每一个人，都有权力分享阳光的明媚，月光的温柔。让我们再次走进诗中，用你的深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂我们大家的朋友——太阳！ 咱们一起来！（配乐朗诵，或背诵） 最后让我们一起感恩太阳，感恩爱我们的人。全体起立，吟唱《感恩的心》。 六、作业： 1、将本课中你喜欢的词句抄写在作业本上。 2、有感情地朗读、背诵诗歌。 板书设计： 洒 拔 太阳是大家的 盼 陪 ……