语文人教版三年级下册《燕子专列》第二课时.docVIP

《燕子专列》教学设计 　　 　【教学过程】 一、导入新课，启发质疑 　　继续学习第6课《燕子专列》（示燕子图）同学们，你们看！这是一群活泼机灵的小燕子──它们“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”（引导背诵本册《燕子》中的语段，巩固积累） 　　燕子是我们的朋友，自己能长途飞行，可是，有一年春天，它们高高兴兴的从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，瑞士人们纷纷伸出援助之手，演绎了一个感人的故事，让我们再一次走进课文，感受人类的爱心吧！ 二、寻找、感悟燕子濒临死亡的原因，体味艰难（第二段） １、是啊，燕子是候鸟，能长途飞行，秋去春来，年年如此，为什么今年的春天，却要用专列送呢？它到底遇到了什么麻烦？请大家读读课文的第二段 2、燕子遇到的麻烦是什么？ ①学生朗读（示课件）：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常劳累，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。 ②你们感受到了什么？ 哪些词语最能说明燕子当时遇到的情况很糟糕？（濒临死亡） 3、 根据学生的回答，随机抓关键词，组织交流： 气温骤降：⑴　你怎么看气温骤降，能举个例子说说吗？（例：气温一下子子从20摄氏度降到0摄氏度等） （2）师引导：什