《说和做》教案(共2课时).doc

2 、《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计 第一课时 学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。 （2）能用普通话正确、流利、 HYPERLINK 有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。 2、教材分析 本课是人教版七年级下册第三单元 HYPERLINK 第二篇文章，这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。 3、学情分析 七年级学生对学习散文不陌生，只 HYPERLINK 是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。 学习目标： 1.了解闻一多先生和作者臧克家。 2.通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。 评价任务 ： 针对目标2，设计两个活动：通过朗读课文，能圈点勾画出闻一多的两种身份和事迹，通过小组合作讨论，能说出闻一多的身份、事迹，能概括课文内容。 教学过程： 由视频引入本课。预习检测 1、给下列加粗字注音。 地壳 qiào 校补 jiào 赫然 hè 函寄 hán 漂白 piǎo 衰微 shuāi 卓越zhuò 深宵 xiāo 钻探 zuān 锲而不舍　qiè HYPERLINK 兀兀穷年　wù　 警报迭起 dié 潜心贯注　qián 迥乎不同 jiǒng 慷慨淋漓 kǎi　气冲斗牛 dǒu HYPERLINK 无暇顾及　xiá　 目不窥园　kuī　 仰之弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血 lì 2、解释下列词语 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 结合课下注释和课文解释下列词语： 弥高 锲而不舍 兀兀穷年 群蚁排衙 迥乎不同 气冲斗牛 三、了解作者 臧克家：现代著名诗人，山东省诸城 HYPERLINK 人。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年出版第一部诗集《烙印》。被誉为“农民诗人”。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。 知遇相惜 亦师亦友 1930年， HYPERLINK 国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。 这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。 知遇相惜 亦师亦友 臧克家于1930年起在青岛 HYPERLINK 大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 四、听读课文，结合以下问题圈画出相关信息。 臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？ 作为学者的闻一多其主要成就是什么？ 作为革命家的闻一多主要做了什么事？ 在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？ 课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？