语文人教版三年级下册燕子 教案.docVIP

燕 子 一、教学目标 : 1、学会本课 8 个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力 2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力。 3、积累好词佳句。通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力 4、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 二、教学重点 1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2、学会按顺序、抓特点的观察方法。 三、教学难点 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 四、教学准备： 课件 五、教学时间： 两课时 六、教学步骤： 第一课时（略） 第二课时 启发谈话，引人新课 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟， 它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你们想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 （板书课题：l 燕子） 二、初读课文，整体感知 1、昨天，我们已经把这课的生字学了，现在来读读这课的词语。（出示课件：词语） 2、默读课文：标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ 三、深入探究，质疑解疑 1、细读课文第一自然段，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（出示课件：小燕子的外貌特点） 2、全班交流，合作解疑。 （1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的？ （课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） （2） “凑”是什么意思？（几个方面合起来。）通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”， “一对俊俏轻快的翅膀”， “加上剪刀似的尾巴”，这几个部 分合起来就 凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。 （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 3、探究第二自然段 （1）、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 （3）指导感情朗读。 4、探究第三自然段 （1）、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？ 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。（学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互 相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑 行，再将书 的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。） （2）、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） （3）、指导感情朗读。 5、探究第四自然段 （1）、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。 （2）、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 （3）体会 “电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。（说说这里用了什么修辞手法？） （4）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机， 表达热爱大自然的思想感情。） （5）有感情地朗读这一自然段。 四、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育 1、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……） 2、有感情地朗读全文。 五、布置作业 ：有感情地朗读课文，背诵课文。