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立法會CB(2)2164/07-08(04)號文件 2008 年 6 月 12 日會議 討論文件 立法會教育事務委員會 高中及高等教育新學制( “334 ”學制) 籌備工作的最新進展 目的 本文件就以下三個相關連的範疇，匯報新高中學制( “3 3 4 ”學 制) 的最新進展：新高中學制的籌備工作；與學校、專上院校及僱主 之間的銜接；以及各主要界別之間的溝通情況。 背景 2. 當局在多個階段廣泛諮詢公眾後，於 2005 年 5 月公布《高中及 高等教育新學制——投資香港未來的行動方案》( 即“334 ”學制報告 書) ，後於2006 年 8 月發表 《策動未來——職業導向教育及特殊學 校的新高中學制》。 該兩份報告書就推行新高中學制定下須處理的 重要事項。 進展 (i) 新高中學制的籌備工作 新高中課程及評估改革的進展 《課程及評估指引》 3. 經過三輪諮詢後，當局於 2007 年 3 月公布 24 個科目的《課程 及評估指引》，涵蓋新高中課程四個核心科目和 20 個選修科目。各 科課程經由國際機構參照歐洲、澳洲、美國和亞洲相關科目課程的 水平，確認符合國際基準。各科的《課程及評估指引》概述什麽值 得學生學習，如何協助他們學習，以及怎樣設計的評核，以評鑑和 匯報學習成效。這些指引十分重要，有助學校為 2 0 0 9 / 1 0 學年推行 新高中學制作好準備。 L C P a p e r _ 3 3 4 p r o g r e s s _ 0 8 0 6 1 2 ( C h i ) c l e a n 新高中科目校本評核的實施 4. 為了讓學校和教師熟習新高中課程，以及紓緩教師於新舊制並 存的學年( 即 2 0 1 1 / 1 2 學年) 面對的額外壓力，課程發展議會和香港考 試及評核局( “考評局”) 公開考試委員會在徵詢教育界的意見後， 通過校本評核的推行策略。 12 個科目( 包括現時在香港中學會考已 實施校本評核的科目、通識教育和四個理科科目( 只是實驗部分) ) 將 於 2012 年推行校本評核，其餘 11 個科目則延遲兩年至四年才推行， 而數學科則沒有定下施行校本評核的時間表，以減輕數學科教師於 過渡期間面對的壓力，以及讓學校有更充裕的時間完成該科的評核 發展工作，並熟習相關評核工作的推行細節。 應用學習課程的發展 5. 建基於 « 策動未來 - 職業導向教育及特殊學校的新高中學制 » ( 2 0 0 6 年 8 月) 所描述的應用學習通用架構，教育局在各持分者( 包 1 括商界、培訓機構、學校) 協助下，正為應用學習的六個學習範疇 制 訂課程架構。這些課程架構會作為應用學習課程不同階段發展的依 據。我們會在 2008 年年底向學校公布在 2010 年“334 ”學制下，中 五年級實施的第一屆應用學習課程的名稱和說明，並會提供課程範 例，以闡明應用學習課程的學習和評核性質。 為智障學生制訂的新高中課程 6. 我們採用“ 同一課程架構” 的原則，對課程作出調適，以配合有 特殊教育需要學生( 包括智障學生) 的不同學習需要和能力。教育局 藉著不同持分者，如:教師、大學、本地和海外專家參與的協作研究 及發展計劃, 在特殊學校試行中國語文、數學和通識教育/ 獨立生活 這三個核心科目的調適課程，並已修訂有關的課程文件。此外，我 們亦已於2 0 0 7 / 0 8 學年開始為兩個選修科目( 體育和視覺藝術) 進行課 程調適。我們會進一步修訂這些課程文件，並與特殊學校合作試行 課程。我們將於2 0 0 8 / 0 9 學年為學校提供三個核心科目和兩個選修科 目的調適課程文件，為學校在2009 年推行新學制作好準備。我們也 1 六個學習範疇包括：應用科學、商業、管理及法律、創意學習、工程及生產、媒 體及傳意，以及服務。 2 L C P a p