语文人教版三年级下册父母对自己的爱.doc

小学语文第六册第五单元作文 父母对自己的爱 乔晓燕 教学目标 1．能用一两件具体的事夸夸父母对自己爱，也可写自己与父母之间的感人故事。 2．能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。 3．能写出自己的真情实感。 重、难点 1．事件怎样才具体。 2．如何才能抓住神态、动作来写。 3．真实感受怎样表达。 教学过程 一.创设情境，忆父母之爱。 (1)教师导语：父母的爱犹如春天的阳光一样温暖，秋天的雨露一样甘甜。在他们的呵护下，我们渐渐长大。今天，我们就来写一写《父母对自己的爱》。 (2)妈妈整日为我们操劳，想方设法给我们做好吃的。爸爸每天陪你做游戏，哄你开心。这些日常生活中的小事，都蕴含父母对你的爱。所以我们就选择一两件发生在你和父母之间的事儿来写。想想成长中，最令你感动的一些事。 二、述说父母之爱，引吐真情。 ?? ?师：我们这次习作的第一读者是我们的父母，我们怎样写，才能让他们知道自己的孩子铭记着他们的爱呢？ ??接下来，请把你与父母之间感受最深的事情说给同学们听听，我们一块评议。 说你脑海中印象最深的人是谁，为什么？ 讲讲你感受最深的事是什么？说出起因、经过、结果。 ???师小结：刚才同学们讲得很生动。听了同学们的发言，老师很高兴。我感受到了爸爸妈妈那无私、无价的爱，也感受到了同学们的一颗颗美丽、纯真的童心，你们长大同，懂事了。听了同学们的发言，我真想马上看到你们的作品。但写作之前我们来理一理如何才能把你心中的真情实感表达出来。 首先我们要跟据你所选的事例来确定题目，老师给大家一点小建议。 以爱的具体事例为题 《爸爸送我去上学》《妈妈的生日》 《爸爸的背》《妈妈的------》 直接以爱为题 《妈妈的爱》《爸爸的爱》 三、技巧指导，抒发感情 1．习作所选事例一定要典型，重点突出 要选择印象最深，感触最多的一件事 ，也可选择两件事情，做到有详有略。 2.叙述事件，条理清晰 要把事例的起因、经过、结果写详细，写具体 （举例）《爸爸和我“抢”肉吃》 3.细节描写，“爱在其中” 同学们在平时的作文中，出现问题最多的就是不能把事情详细、具体的写出来。缺乏细节描写。 既然是一件事，肯定会有人的活动。那么把人的活动写详细了，写具体了。这个事例就活起来了。人物的描写包括： 外貌 语言 动作 心理 神态 （举例说明。投影） 4.抒发情感要做到语言深情，表达感激。用深情的语文来打动人。 （举例说明。投影） 5．精彩的事例是文章的主体，当然也少不了优美的开头和帅气的结尾来给文章增光添彩。老师给大家介绍几种开头和结尾的写法。 开门见山法 倒叙开头法 引用材料法 抒发情感开头法 结果交代法 首尾呼应法 感叹法 启发激励法 6．事例也选好了，开头和结尾也想好了，我们把想写的内容来理一理，我们给作文来拟个提纲吧。做到心中有数。 四、写父母之爱。 ??????同学们都感受到了父母的爱，对于他们的爱我们应该怎样做？（感恩） 把这些故事写下来，读给他们听，让他们知道你感受到了父母的爱，你的文章会带给爸爸妈妈一份惊喜，一份温 馨。提起你的笔，大显身手吧！淋漓尽致地把父母的爱写出来吧！ 学生草稿，教师巡回指导 ?四、品读父母之爱。????? 1．同桌交流评析。 ? 2．师读例文，生读自己的片断，全班共同评欣。 3．同学们，老师相信你们的习作一定表达了父母对自己的爱。回家之后，把你们的作文读给自己的爸爸妈妈听，请他们提出意见，并认真修改。 教学反思： 本次作文指导是由说到写，从简单的填空练习到说一段具体连贯的话，突出了教学的由简单到复杂的层次性、阶梯型，降低了学生习作的难度。 3、本次作文难点是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。