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燕子
学情分析
本篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景,而这些对于学生来说并不陌生。作者描绘了如诗如画、充满生机的春天景色,赞美了活波可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。教学重点在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法,培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。
教学目标
一、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生机盎然的景象,培养学生热爱大自然春天的思想感情。
二、巩固生字,理解本课生词:俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
四、能有感情地朗读课文,并能背诵。
教学重点、难点:
1、能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思。
2、理解结构比较复杂的句子。如:微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。
教学方法
讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法
课前准备
布置预习课文,多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时:导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两段。
第二课时:复习生字。讲读课文三、四段。总结全文。
教学过程
第一课时
一、课文导入,激起学生学习新课的兴趣。(5分钟)
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿?
(学生回答后,板书课题,并提示学生写燕的一短横不能丢。)
你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!
《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?听老师读课文。
二、范读课文。(5分钟)
三、读后学生主动谈感受。(5分钟)
四、自学课文。(5分钟)
老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一,表示疑问的:_____?)
五、指导看图。(20分钟)
小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请同学们先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答,教学剪尾双翼两翼翼尖,并根据学生回答,点明观察顺序。)
六、讲读课文。
第一段
1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?
(根据学生回答,板书:羽毛 翅膀 尾巴)
4.教师指点:也就是从全身写到局部。
5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。
6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。
(复习自学符号之二,表示重点词句的………)
7.俊俏是什么意思?俊俏即样子好看。
8.指导朗读:同学们已经看出来了,从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)
学生各自练习,然后再指名读。
9.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说凑成了?
教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。
10.另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?(一身一对一个)
11.现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。
第二段
1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。
(出示放大插图)
2.指导看图。
提示观察顺序:观察图画,我们可以按照什么顺序观察。(由近远;由上下)
3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)
4.谁能把你们观察的美景说出来。
(教师提供导语:春天来了,我们从南方飞来了,_________。进行语言训练。)
5.学生口述。
6.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。
7.根据学生回答,板书:雨风 柳草叶花
8.请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简
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