语文人教版三年级下册《翠鸟》第二课时教案.docx

5.翠鸟 第二课时 授课人：廖晖 教学目标： 学习第一自然段，体会翠鸟外形的特点。 尝试背诵第一自然段，说一说并仿写第一自然段。 培养爱护鸟类、保护环境的思想感情。 教学重点：理解翠鸟外形、动作的特点，学会观察和抓住特点描写事物。 教学难点：培养爱护鸟类、保护环境的思想感情。 激趣导入，揭示课题。 出示图片。同学们，我们人类在发展经济的时候，也在破坏着环境。鸟类王国需要推选出一个外交大使参加人类的环境保护大会，而翠鸟和白鹭都有可能成为外交大使。 老师是评委，你们是翠鸟。你们需要从课文中找出翠鸟公主竞选外交大使的优势，并用有感染力的声音打动评委，帮助翠鸟公主赢得胜利。 借助课件，复习生字词。 感知全文，深入全文。 （一）1. 自由朗读课文。 2.第一、二组读第一自然段。 3.第三、四组读第二自然段。 4.指名读第三自然段。 5.找一组同桌读第四自然段。 （二）学习第一自然段。 1.引入：同学们，竞选的第一项就是外形。板书：外形。 2. 生自由朗读第一自然段，找出关于翠鸟外形的特点的句子以及圈出颜色的词语，思考：写了翠鸟的哪些部分。 生结合课文回答思考题。 出示图片：翠鸟 指名有感情地朗读第一句话。 再请全班同学一起有感情地朗读。 提问你对翠鸟的外形有什么了解？ 生回答。板书：颜色鲜艳。 鲜艳是什么意思？ 老师回答：“鲜艳的意思是鲜明而美丽。翠鸟的羽毛会闪闪发光。”拿出模型给同学们看。 3.那么谁能帮助翠鸟公主打动评委，让评委感受到翠鸟的美，为翠鸟投出自己宝贵的一票呢？谁愿意有感情地朗读第一句到第五句呢？ 指名读第二、三、四、五句话。 老师点评。 全班有感情地朗读课文。 老师提问：你们还对翠鸟有什么了解？ 生回答。板书：小巧玲珑。 老师提问：“小巧玲珑是什么意思？你们还见过什么是小巧玲珑的？” 4.作者还写了哪些部分？ 透亮灵活的眼睛和一张又尖又长的嘴。 5.看着图片你们能读出第一自然段吗？ 出示图片。 6.文中写了翠鸟三个部位的羽毛，用了什么修辞手法？ 比喻。头上的羽毛像_________；背上的羽毛像_________；腹部的羽毛像________。 来让我们一起为翠鸟穿上竞选的时装。全班读一遍。 读完你们有什么发现？体会写作顺序。 再看看，还有什么发现？ 用的都是比喻句。 老师说：“头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。这样写好吗？” 那这样除了写出了它的美，还想体现点什么呢？ 生回答：“它像人一样。” 老师说：“这把它当成了一位公主。” 7.孩子们，刚刚我们通过文字想象翠鸟，现在我们通过想象翠鸟回想那些文字，你们能把第一自然段背下来吗？赶紧试一试。 8.世界上还有其他的翠鸟，现在让我们来欣赏他们的风采。 从大家瞪大的眼睛看，你们很惊叹。你喜欢哪一只，就仔细观察哪一只，待会也来和大家说一说它的样子。 老师仿写了第一自然段，你们也来仿写一段。（出示ppt） 老师提问：“喜欢哪一只？” 小结 同学们说得真好，如果能把它们写下来就更好了。世界上这么多的美丽的翠鸟，它们还有一个共同的名字就是叼鱼郎。想知道它们是怎么捕鱼的吗？那就等下节课我们一起学习。 作业 背诵《翠鸟》的第一自然段。 六、板书： 5.翠鸟 外形 动作 住处 爪子 羽毛 颜色鲜艳 迅速 眼睛 小巧玲珑 嘴巴