语文人教版三年级下册《语文园地七》的教学设计.docVIP

《语文园地七》的教学设计 新庆镇中心校 李婉瑜 教学目标 1、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 2、巩固识字方法，掌握生字。 3、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 教学重点难点 1、发现生字、成语、诗句的规律并能学以致用。 2、认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。 教学过程 一、我的发现 １、自由读一读成语，说说自己的发现。　　２、多种形式读成语，加强记忆。　　３、让学生用这些成语试着说句子。　　４、说说自己积累的同类成语：　　　　如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。 二、日积月累　　１、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字：　　⑴　读一读这些字词。　　⑵　说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。　　⑶　同桌抽测生字条。　　２、“读读背背”五句表现友谊的名句。　　⑴　学生自读。　　⑵　引导学生熟读成诵。说说自己的理解。　　⑶　拓展资料：　　人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。──（春秋）孟子　　君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──（战国）庄子　　一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。 ──《汉书》　　相知无远近，万里尚为邻。──(唐)张九龄　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──(唐)高适　　人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。──《雁门集》　　路遥知马力，日久见人心。──《元曲选·争报恩》 三、趣味语文“说‘言’”　　１、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。　　２、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。　　３、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。　　　　（“美言、谎言、箴言”）。　　4、仿编，训练学生的归纳能力，如“说‘笑’”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。