九年级上册《近代中国经济结构的变动》学案分析.docxVIP

九年级上册《近代中国经济结构的变动》学案分析 　　一、说教材　　过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，下面，先谈一谈我对教材的理解。　　《近代中国经济结构的变动》是人教版高中历史必修二第三单元第9课的内容。本课分为三个子目，分别介绍了在鸦片战争影响下中国经济出现变动的三个主要表现：自然经济逐步解体、洋务运动和民族资本主义的产生。　　二、说学情　　过渡语：一堂好的历史课，不仅建立在深入分析、研究教材的基础上，还要对学情有深入的把握。　　高一年级的学生思维活跃、乐于表现，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，有主动学习的愿望，历史思维能力还有待提高，存在看问题重表象、轻实质的特点。因此，在课堂教学过程中，要从学生实际的发展需要出发，因人因材施教，采用多元化的教学手段去调动学生学习的积极性。　　三、说教学目标　　过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。　　【知识与能力】　　说出近代中国经济结构变动的基本史实。　　【过程与方法】　　通过对近代中国经济结构变动的原因和影响的分析探究，锻炼和提高论从史出、辩证评价历史问题的能力。　　【情感态度与价值观】　　树立为现代化建设而奋斗的社会责任感。　　四、说教学重难点　　过渡：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立了如下教学重难点。　　【重点】　　自然经济解体的原因和民族资本主义产生的背景。　　【难点】　　洋务运动的评价。　　五、说教法学法　　新课程教学中的指导思想是“把学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教学方法：谈话法、多媒体辅助法、小组讨论法、角色扮演法。　　六、说教学过程　　过渡语：接下来，我将具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。　　环节一：导入新课　　过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此，我采用视频导入法导入新课。　　首先播放黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的视频片段，吸引学生的学习兴趣，再通过对唱词进行分析，顺势导入新课。　　【设计意图】以民俗戏曲导入，引起学生听觉上的共鸣，构建对封建社会自然经济的认识，引发思考。　　环节二：新课讲授　　根据教学内容，我将本环节分为三个部分。　　第一部分：自然经济的逐渐解体　　本目的教学内容是本课的重要背景知识，对本课的内容具有铺垫作用。在教学中我围绕“变”这一关键词，着重讲述“变”的原因、表现和影响。　　首先，为了突出重点，我运用耕织图片、文字史料等多种形式，引导学生总结出自然经济的特点，并且分析鸦片战争后这种虽美好却脆弱的经济结构逐步解体的原因。　　【设计意图】通过对图片和史料的解读，培养学生提取有效信息的能力。　　其次，我会通过一系列问题的设置，引导学生层层推进，分析自然经济解体的表现，在此基础上逐点引申出自然经济解体的影响有哪些。　　【设计意图】问题中心教学法与“谈话法”相结合，锻炼学生逻辑思维能力。　　第二部分：洋务运动　　首先通过展示有关洋务运动的图文资料，让学生对洋务运动的时间、背景、代表人物、主张、目的以及洋务企业有个初步了解。其次，我会设置一个实践活动，让学生以历史小组为单位结合视频《洋务运动》和教材自主讨论以下三个问题：第一、洋务运动失败的标志;第二、洋务运动失败的根本原因;第三、如何评价洋务运动。我会在学生充分讨论发言的基础上，引导学生进一步归纳总结出洋务运动失败的标志是甲午战败，根本原因是没有变革落后的生产关系，洋务运动虽然失败了，但是使中国走上了近代化的道路。　　【设计意图】这一环节活动的设置不仅突破了本课的教学难点，同时也有利于培养学生的创新思维能力，能够一分为二地看待历史问题。　　第三部分：中国民族资本主义的产生　　由状元实业家张謇导入。大屏幕展示张謇的图文资料，引导学生思考：张謇勇于退出官场转而兴办实业说明了什么?指导学生用分析资本主义产生的原因的方法来全面分析，得出民族资本主义产生的原因有市场、资金、技术和劳动力等多方面的因素。　　在了解民族资本主义产生的原因之后，再通过多媒体展示民族工业的出现，创设情境引导学生总结出其产生的概况，在此基础上归纳得出民族资本主义的特点。　　【设计意图】张謇状元实业家的身份极易引起学生学习的兴趣，同时也能够激发他们树立为现代化建设而奋斗的社会责任感，学习张謇的创新精神;学生利用原有的知识储备来建构生成新的认识，实现了知识的迁移运用。　　环节三：小结作业　　小结：师生共同总结本课主要知识。　　作业：中国民族资本主义