语文人教版三年级下册童话故事习作指导.docxVIP

市级课题“以开心农场”为基地，开展乡村小学生习作教学的探索与研究 童话故事习作教学指导课说课稿 深溪镇中心学校 龙成琼 今天我说课的题目《童话故事习作指导》，下面我从一下几个方面说这堂课的设计： 一、说教材。 这是一堂课题教学汇报课：“以开心农场”为基地，开展乡村小学生习作教学的探索与研究。三年级编写童话故事的课堂教学指导课，分为引言、例文和习作三个部分。三年级的学生已有过编写童话故事的经历，有一定的基础，根据《语文课程标准》三年级习作教学要求和新理念“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“鼓励有创意的表达。”及本册教材的特点，制定了以下教学目标： 激发生学生编写童话故事的兴趣，学习编写童话故事的方法。 培养学生的观察能力，指导学生认真观察，大胆想象。 能根据实物，联系生活编写童话故事，把故事内容叙述清楚。 能教育学生从小养成讲文明，爱护植物。 重点：依据图画和实物所提供的内容或生活中的不良习惯，展开丰富的想象，编写童话故事。 说学生： 班上的孩子都是农村孩子，平时不爱留心身边的事物，阅读的课外书少，积累的词语不丰富，信息比较闭塞。发言大方，不善于表达自己的想法。 说教法： 为了创设一个良好的说、学氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满完成这次教学任务，我采取了以下的教学方法： 引入法。以童话故事引入，让学生指导本节课我们的主要任务。 实物观察法。让学生观察蔬菜实物并介绍的蔬菜（用上一定的句式介绍），未编故事作铺垫。 点拨法。学生在说的过程中适当的点拨、诱导。帮助学生指出、归纳编写童话故事的方法，而不是间个习作方法强加给学生。 习作交流法。学生自由习作，小组交流、展示。 说教学过程。 创设教学过程 以童话故事引入，提炼故事的道理。让学生明白课堂内容，用一定的句式介绍蔬菜，以此调动学生的积极性，并为编写童话故事做铺垫。老师再以自编童话故事激发学生兴趣，从中学习讲文明，爱护花草、珍惜劳动成果的道理，学生再展开想象编写童话故事。 明确要求 想说明白课堂的内容及目标以后，确定习作的内容和写法。 选择内容，写好童话 学生结合蔬菜实物，想象 他们之间有可能发生的故事，进行编写，编好以后，互相交流，并进行展示。 整节课我都注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，让学生乐说、教学效果： 在整个教学中，学生的积极性调动较差，课堂的气氛没调动起来。学生发言不大胆，没有达到理想的效果。