《平移和旋转》教案.docVIP

三年级数学《平移和旋转》教案 黄小龙 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级（下册）第24～26页。 教学目标: 1. 通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转的特点；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 2. 通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。 教学重点 ： 1、认识平移和旋转； 2、能在方格纸上将图形平移。 教学难点 ：在方格纸上将图形平移的方法。 教具整备：多媒体课件，挂图，等 教学过程： 一、 谈话导入 提问：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生交流） 小结：步行、骑单车、坐摩托车；这时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体也在运动？（学生举例） 二、 感受生活中的平移和旋转 1. 引出课题。 谈话：老师为大家准备了几段录像，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的样子相同吗？请你们边看边用手势表示出它们的运动方式。 课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。 提问：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类吗？ 学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风车、指针分为一类，它们都是转动的。 教师小结：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平移；像风扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。（板书：平移与旋转） 谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。（把课题补充完整） 2. 初步了解平移和旋转的特点。 提问：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直线移动） 谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。 提问：风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？ 小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。（板书：绕定点转动） 三、学习方格纸上的平移 1、挂图出示例2 小房图向右平移了（6）格。 金鱼图向（ ）平移了（ ）格。 火箭图向（ ）平移了（ ）格。 2、确定平移方向。 问：同学们，仔细观察一下小房图是向右平移的，这是从哪看出来的？ （从箭头可以看出是向右平移的。） 3、确定平移距离。 指着箭头说明：从箭头可以看出小房图是向右平移的。那平移了6格是怎样看出来的呢？ 小组内讨论。（在学生讨论的时候，教师参与到其中：两个小房图中间空着两个小格，怎么说是平移了6格呢？） 指名说讨论结果。 小结：图形平移了几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格，而是看图形中每个点的平移距离。 4、试着判断金鱼图和火箭图的平移，把答案填在书上，教师巡视，发现问题给予及时点拨。 集体订正，让学生说说是如何判断的。（强调要根据图形中有代表性的点来判断。） 四、试一试。 让学生先说画法，教师再提出建议，如：三角形有三个顶点，可分别把三个顶点平移后再连接起来。 学生在书上画，集体订正。 再让学生说画法，在学生画的时候，教师巡视了解学生画的情况，对于个别学生及时给予帮助。 五、试一试。 完成“想想做做”第1题。 出示题目。谈话：我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“—”，是旋转的画“○”，教师巡视。 反馈：谁愿意把自己的判断结果给大家展示一下。（学生展示，自评,教师小结） 六、练习 1、做“想想做做”的第4题 2、做“想想做做”的第5题 让学生独立画。集体订正。 七、 全课总结 提问：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不明白的问题？ 八、作业：仔细观察你身边的物体运动，看看还有哪些是平移或旋转，并把它记录下来，告诉你的同桌。 板书设计：　　平移与旋转 自动门 电梯 汽车 （平移） 风扇 风车 指针 （旋转） 三年级数学《美丽的花边》教案 东江小学 黄信仁 教学内容?：? 教科书第27页 教学目标： 1、通过观察和设计花边，进一步认识平移的特点，初步感受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。 2、感受中国传统文化中的美，提高学生学习创作的兴趣。 教学重难点： 重点：使学生能利用平移的特点来设计图形。 难点：能自己独立设计图形。 教学整备：搜集美丽的花边图片 课型: 实践活动课 教学过程： 一、导入新课：上节课我们学习了平移和旋转，利用物体的平移运动我们还可以制出美丽的花边，你们信吗？今天这节课我们就一起来研究“美丽的花边”。（板书课题：美丽的花边）4、揭示课题。 二、教学新课：1、教学“看一看”。 出示例题图的花边