(部编)人教语文2011课标版一年级下册小学语文一年级下册 第二单元 第四课 四个太阳 .docxVIP

义务教育课程标准实验教科书《四个太阳》教学设计 解放街中心校 包兰影 [教学目标] 1、掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。 [教学流程与设计意图] 猜谜激趣，导入新课。 1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语： 白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。 板题，读题质疑。 读了课题，你小脑袋里产生了小问号吗？ （1）小朋友为什么要画四个太阳？ （2）画了四个什么样的太阳？…… 二、复习字词 三、初读课文，整体感知 1、教师配乐范读 2、学生自由读文 3、指名读文 四、动态生成，朗读感悟。 （一）感悟夏天的太阳 1、小哥哥画了四个怎样的太阳？（贴板书）一个是绿绿的太阳，一个是金黄的太阳，一个是红红的太阳，一个是彩色的太阳，让我们一起走进绿绿的太阳。 2、生自由读文，过渡：我画了个绿绿的太阳放在什么地方？ 生A:挂在夏天的天空，请同学把绿绿的太阳挂在天空，生活中什么时候你用到挂的动作？ 3、我想问问挂太阳的同学你问什么把绿绿的太阳挂在夏天的天空？生答：...师：是啊，夏天太阳像个火辣辣的大火球烤着大地，看看图，你看到了什么？（小狗吐舌头，树叶都打了卷，小花晒得无精打采得低下头） 4、多么炎热的夏天好在小哥哥已经给夏天画了个绿绿的太阳，这时候大地有什么变化？看课件，引导学生说出：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子