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华东地区电子线路20届年会 浅谈电子线路课程定位及其思考 山东大学 刘志军 发言提纲 1、对电子线路课程的定位 2、对电子线路教学的认知 3、对电子线路教改的思考 4、我们的一点情况介绍 前言：我们的背景 21世纪经济社会 三大支柱 材料 能源 信息 信息时代 电信号 光信号 研究目标 信号的产生 信号的处理 信号的传输 1、对电子线路的课程定位 大学课程分类：三大平台 基础课 长期稳定 专业基础课（学院的平台课） 相对稳定 专业课 变化较快 电子线路课程体系定位 《电子线路》课程体系 是电子信息类专业重要的专业基础课 是宽口径按学院招生的主要平台课 是培养工程师硬件能力基本的入门课程 是十分强调应用实践的工程性质的课程 是很多重点院校的考研课程 教指委统一制定教学基本要求的课程 电路类 《电路分析基础》、《电路理论基础》、《电工学》 信号与系统类 《信号与系统》、《信号分析与处理》 电子线路类 《电子线路Ⅰ》、《电子线路Ⅱ》、《数字电路与逻辑设计》 《模拟电子技术基础》、《数字电子技术基础》 电磁场与电磁波类 《电磁场》、《电磁场与电磁波》 关于教学基本要求 历届教指委曾经制定过三次 将由教育部发布，定位是“参考指导意见” 是各校相关课程教学要达到的“最低要求” 对于课程建设和教学改革有重要意义 电子线路/电子技术课程差异 电子技术 “模电” “数电” 电子线路 “模电” “