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人教版七年级下册unit11 教学设计
Unit?11?How?was?your?school?trip? Period 1 Section A (1a-2d)
教学设计??
蕲州镇中 梅文华
【教材分析】
本单元的语言训练重点是互相询问刚刚过去的学校旅行(扩展到过去的周末等),对学校旅行及过程进行评论,运用一般过去时态谈论过去的活动。Section A?以访问农场的学校旅行为主线,教授一般过去时态的听读说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习,并在其中扩展归纳动词的规则与不规则过去式;Section B知识扩展教授与课外活动相关的更多动词短语;结合新旧知识的运用;在提供一定的模板下进行循序渐进的阅读与写作练习;Self Checks要求学生根据动词的分类(规则与不规则过去式)写出其对应过去式。
【教学目标】
知识目标:
(1)词汇? milk, cow, horse, feed, farmer, quite, anything, grow, farm, pick, excellent, countryside, yesterday, flower, worry, luckily, sun, museum, fire, painting, exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, interested, dark, hear
(2)短语?milk a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot, in the countryside, fire station, all in all, be interested in, learn … about …, go fishing, how to make a …, not at all, gift shop
(3)句型:
a. How was your school trip??? It was great/ fun /relaxing/ interesting/….
b. Did you see any cows?????? Yes, I did. I saw quite a lot.
c. Did you ride a horse???????? No, I didn’t. But I milked a cow.
d. Were the strawberries good??? Yes, they were. /No, they weren’t.
e. I didn’t like the trip at all.???
f. Lucky you.
技能目标:
1·能运用适当的评价词对过去的学校旅行进行评价,能正确使用动词过去式对过去的活动进行准确的描述。
2·围绕“学校旅行/周末活动”进行交际。
3·能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语,在真实的语言环境中体会语言,运用语言,感受语言的真实价值,品味语言的实际意义,从而获得运用语言的实际能力,运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。
情感目标:
合理安排自己课外的学习、运动、休息、娱乐等活动形式,倡导过有意义的周末。要求学
保持愉快的心情,以积极的姿态,精神饱满地面对生活与学习。
【教学策略】
1·巧2·采用互动的课堂模式,提倡开放式教学。
3·倡导“任务型”教学途径,让学生“做中学”或“用语言做事”。“学”是前提,“做”是目的;“学”为了“做”,“做”又促进“学”,两者缺一不可。
【学习策略】
1·树立正确的“以人为本”的学习观,倡导自主学习、合作学习与探究式学习,发展主体性,培养独立学习意识,养成良好的学习习惯。
2·明确“熟能生巧”的原理,积极参与课堂活动。在学习活动中讨论past events或参加课堂上的才艺表演(Talent show),创设语境,猜测课外/周末活动,乐于探究,勤于动脑动口。
课后访谈调查,读写摘记,归纳语言规则,重视语言运用与输出。
3·掌握科学的学习方法,通过不同的活动形式(小组活动、配对活动、猜测活动、班级活动等)共享资源,互助学习,在合作中取长补短,培养学生的用英语与人交往的能力。
【教学重点和难点】一般过去时
1.过去时动词四种规则变化?A. play-played B. die-died C. stop-stopped D. study-studied
2.不规则变化is, am-was? are-were? do-did? go-went? have/has-had? sit-sat? get-got
3.语音:掌握动词过去式规则变化中动词词尾所加的-ed的三种不同的读音规则??? (| t | | d | |
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