小组合作学习初探.pptVIP

什么叫小组合作学习？ 说说你的看法 合作学习小组的建立 合作学习小组的建立 班级小组学习 “jing”字约定理： 精 （精细化的管理） 竞（以竞求劲） 从异组、同组的组员的竞争，靠目标引导，靠 考核、评价激活。 静（以静求境） 学习环境要相对安静，但不失活，纪律的约束。 敬（以敬求异） 尊重，学生要学会尊重自己与他人，学会倾 听、评价和取长补短。 净（以净求竟） 与学习有关的任务完成的干干净净，不留后学障碍。 镜（以镜求思） 勤于反思，善于总结。 警（以警求变） 要善于接纳别人的警示和自我警示。 径（以径求进） 出现问题善于寻找解决问题的办法。 个人的倾听和表达 1、对发言人的要求： 声音响亮，大胆的迎接同学们的眼神。 要转过来面向大多数同学发言。 2、对其他同学的要求 要关注发言人。 注意倾听。 有不同意见要坚持听完别人的发言再举手示意。 赞同别人的发言用√表示；不同意别人的发言用×表示。 对于精彩的发言，要给予真心实意的赞誉。 学生独立思考——小组讨论交流——优秀成果展示 关注 关照 倾听 利用资源 亲和力 小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。 小组合作学习的概念 小组合作学习的优点 1、“小组合作学习”的小组建立？ 应该遵循“同组异质”“异组同质”的原则。建议一般情况下采用4人制、6人制，便于合作学习活动的开展。 2.小组成员需要编号和固定位置 小组成员的固定编号与相对固定位置的确定，便于 教师开展小组合作学习过程中教学的针对性。 学习过程中的分层要求。（发言的顺序） 实施分层教学 了解同一层次的学生的“学”的情况。 合作学习小组的建立 3、“合作学习”小组成员的分工 与训练 小组长：应该是学习小组的核心人物。组织分工，组织成员的讨论交流、协调本组的学习展示、督促成员的学习任务过关完成、各成员作业的检查。 学习中等偏上、自律意识强、调能力好、具有公平公正意识、敏锐的洞察力和创造性。优秀的小组长是一种资源。 纪律部长（声控员）：负责本组纪律考核。洞察本组成员的学习纪律随时提醒，对于上课违纪、听讲走神成员予以警示。 卫生部长： 考核员（记录员）：负责本组成员一日学习考核记录。 计时员： 发言人： 合作学习小组的建立与训练 约定训练 “学习公约”：应该做的、不应该做的。 交流讨论（语文课声音可以响亮，数学要小声，防止影响别人） 回答（第二个人可以肯定别人，自己的不同意见、但不允许重复别人的话） 学习任务完成（数学老师是要求趴在桌上、语文老师要求及时举手。）。 小组合作学习的训练 10、小组的文化 小组的名称。 小组的格言或誓言。 小组的目标（周目标、教学月目标）。 小组合作学习的建立与管理 小组合作学习的训练 约定训练 同伴合作（二人）的学习要求 2人组的合作注意音量的控制 检查讨论结果时，一人先回答，另一人补充或复述。 发言人和倾听者注意各自的课堂礼仪 落实兵教兵、兵练兵、兵强兵。 4人（6人）小组合作（二人）的学习要求 1、班内讨论问题的多了，积极发言更多了 。 2、作业上交情况好了 。 3、班级的卫生不要老是操心了 。 4、组内、组间开始有互动了。 5、参加活动变得更积极了。