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八年级戏曲综合课《夫妻双双把家还》教案.docVIP

八年级戏曲综合课《夫妻双双把家还》教案.doc

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八年级戏曲综合课《夫妻双双把家还》教案

《夫妻双双把家还》教案 适用手段:多媒体教学 授课年级:八年级 课????型:戏曲综合课 课????时:一课时 教学内容:戏曲欣赏: 戏曲学唱及表演练习:?《夫妻双双把家还》 《谁说女子不如男》 黄梅戏念词练习 教学目标:1.了解并掌握黄梅戏的起源与发展; ??????????2.通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式; ??????????3.初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段; ??????????4.能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》,并能够适当表演; ??????????5.通过鼓励学生学念、学做、学唱,锻炼学生的表现能力和创造力; ??????????6.通过本课学习,培养学生对黄梅戏唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情。 教材分析:黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间,但形成一个完整的剧种,是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区,与当地民间艺术相结合,用当地语言歌唱、说白,形成了自己的特点,被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。??????????????主要剧目有:《天仙配》、《女驸马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。 教学重点:戏曲学习??戏曲欣赏 教学难点:戏曲演唱二声部重唱 教学准备:?钢琴、堂鼓、钹、古筝、多媒体教学设备、课件制作 教学过程: ? 教学 环节 ?? ??????教 师 活 动 ? 学 生 活 动 ? 教学设计意图 媒 体 运 用 一、 组织 教学 1.宣布上课。 2.面带微笑地问好:“同学们好!”并环视全体学生。 1.全班起立。 2.有礼貌地问好:“老师好!” ? 营造上课和谐氛围 ? ? ? ? 二、 导入 ? 新课 ? ? (课前播放《唱脸谱》歌曲录音)同学们,我们上课之前听到并跟唱的歌曲叫什么名字?它的旋律具有哪一个剧种的唱腔风格呢?----对,是京剧,同学们知道京剧起源于什么地方吗?----安徽,那么除京剧外,四大著名剧种中,还有一个剧种它虽不是起源于安徽,但却成长、发展于安徽。——你们听,(师唱《夫妻双双把家还》二句)——对,是黄梅戏,看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天,我们将更进一步深入地了解黄梅戏、“走进黄梅戏”。 ? 1.聆听音乐,复习巩固并跟唱歌曲《唱脸谱》。 2.听讲并回答教师提问。 ? 3.认真听讲、听范唱,随教师进入新课内容。 ? 课前播放《唱脸谱》歌曲录音,既巩固上节课知识点又可营造一种戏曲气氛,同时也为导入新课内容埋下伏笔。 ? 京剧、黄梅戏同属安徽剧种,从京剧导入黄梅戏显得自然、顺理成章。 ? ? ? 音频播放音乐 ? 视频出示戏曲背景及课题 ?三、 黄梅戏剧种简介 ? 介绍黄梅戏的起源、发展情况,黄梅戏主要传统剧目。 ?认真听讲、了解黄梅戏的起源与发展情况,掌握黄梅戏主要剧目名称 ? 总体概括了解黄梅戏,拓宽学生知识面 ? 视频出示黄梅戏简介 ? ? ? ? ? 四、 黄梅视频赏 析 ? ? ? ? ? 1.提出欣赏问题: (1)剧中人物运用了什么演唱形式? (2)所播唱段中运用了哪几种戏曲表现手段? (3)你能听出该剧种运用了哪些乐器伴奏吗? 2.播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。 3.播放黄梅戏《天仙配》选段——《满工对唱》 4.问题解答 5.操作多媒体,出示答案 ? ? ? 1.读题 ? ? 2.欣赏黄梅戏选段视频并思考屏幕所显示的问题。 ? 3.积极举手发言,回答教师提问。 ? 4.听教师总结答案,观看屏幕显示,进一步巩固掌握该部分知识点。 ? 初步了解黄梅戏,以视频形式出现,激发学生多种感官并用,全面感受黄梅戏,为进一步学习打下基础 ? ? ? ?播放黄梅戏选段 ? ? 出示问题及答案 ? ? 五、 黄梅戏今日风采欣赏 ? 1.提出欣赏要求: (1)????模唱旋律 (2)????动作模仿 2.播放“超级女声”李宇春、何洁版和“星光大道”中李玉刚、陈鹃版的《夫妻双双把家还》。 ? ? ? 欣赏视频 ? 模唱旋律 ? 动作模仿 ? 以较现代版的戏曲演唱展示黄梅戏的永恒魅力,拉近黄梅戏与学生的距离,激发学生的学习愿望 ? ? ? 播放视频、音频 ? 六、 黄梅“念功”练一练 ? ? ? 1.激发学生学习热情; 2.出示念词“明日我们就(要)满工了”并播放视频剪辑; 3.启发学生发现黄梅戏“念”的特点; 4.教师示范念词; 5.指导学生练习; 6.鼓励学生表演(分独念与齐念)。 ? ? 1.认真听讲,听示范 ? 2.积极发言,阐述观点 ? 3.认真练习念词 ? 4.积极、勇敢地表演 ? ? ? 通过练习,初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一:“念” ? ? 反复播放视频剪辑四至五遍

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