高中语文第三册古代诗歌和散文解读教学.pptVIP

* * 高中语文第三册 古代诗歌和散文解读教学 常州市一中 毕晓敏 1、新课程标准 2、解读的本质 3、解读的策略 新课程标准:阅读目标 发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 新课程标准:阅读目标 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。 新课程标准:阅读教学 阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。……应引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。应引导