泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计《猜猜我有多爱你》杜小芹阅读欣赏.docVIP

PAGE PAGE 2 泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计 参评稿件封面 题目： 《猜猜我有多爱你》 课型： 阅读欣赏 姓名： 杜 小 芹 单位： 育才实验学校 《猜猜我有多爱你》 【适用年级】一年级上 【图书名称】《猜猜我有多爱你》美 山姆·麦克布雷尼著，明天出版社 【主要内容】小栗色兔子认真地告诉大栗色兔子“我好爱你”，而大栗色兔子回应小栗色兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大栗色兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大栗色兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大栗色兔子的怀中睡着了。 【教学目标】 1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。 2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。 3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。 【教学重点】 能用语言来表达自己的感情。 【教学难点】 让学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会用什么方式表达对对方的爱,并在此过程中领悟伟大的母爱。 【教具准备】 PPT 【教学过程】 谈话导入 1.今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示封面）你们看看封面，你看到了什么？（指名自由回答） 2.师相机指导学生说： ①中间画的是一只大兔子和一只小兔子。猜测他们的关系，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。 ②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。 师渗透阅读方法：我们在看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。 3.孩子们，那谁能来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？（板书课题，齐读） 过渡：你们的想象真丰富，那我们就跟着他们一起跳进故事里啦！不过老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？ 二、品读正文，分层感悟，体验情感。 1.体会心中爱 （1）瞧，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。它想干嘛？它会说什么呢？（学生自由说，师相机表扬） （2）如果你是大栗色兔子，你会怎么回答？谁能模仿大栗色兔子来回答小栗色兔子？ （指名表演，感受大栗色兔子对小栗色兔子的宠爱） 2.“张开手臂”表示爱。 （1）为了表达心中爱，小兔子是怎么做的？做做看。（生伸开手臂做动作，边做边说“我爱你有这么多”。） （2）小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。（请学生站起来，一起做动作：把手臂张开，开得不能再开了，你多爱大兔子呀；你张得很开，你真的很爱大兔子。）小兔子请坐。我已经感受到了，你们很爱很爱大兔子。那大兔子呢？他是怎样表示的呢？（指名模仿大兔子动作说：“我爱你有这么多。”） （3）现在老师是大兔子，你是小兔子，我们来比一比，看谁的爱更多。（师和学生一起张开双臂）你发现了什么？（她张得还要开，因为大兔子实在是长得太大了。）大兔子是怎么说的呢？小朋友可以一起读一读——大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”他说。 （4）我们一起读读大兔子的话，“我爱你有这么多”。（生边做动作边说：“我爱你有这么多。”） 过渡：小兔子不甘示弱，于是又想出了一个办法。 3.“举高手臂”表示爱 （1）这次它又是怎么做的呢？我们接着来听。课件出示： “我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 “我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。 这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。 （2）提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？(板书：手举高) （3）指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮起脚尖）。 （4）为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？（指名说） 总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！ 4.用“倒立”表示爱。 （1）小兔子又有一个好主意了。什么好主意？（指名说，课件出示图片） 你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？（倒立。）小栗色兔子说——我爱你一直到我的脚趾头。 （2）他刚才第一次是怎么做的？（把手张开。）第二次是（把手拼命举高。）那这次他是怎么样？（师生共说：“两手撑地，倒立。”）他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。真的是很爱大兔子的。大兔子会怎么样？（学生可能会猜——倒立。） （3）大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。（课件出示：大