(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家-教学设计.docxVIP

15　文具的家 教学设计 设计说明： 《语文课程标准》指出：低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，通过猜谜语的方式导入，并进行扩词训练，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”和“闪电出字卡”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助顺口溜总结整理物品的方法，通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。 教学目标：? 1.知识与技能：认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。? 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品。? 3.情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。? 教学重、难点：? 1.会写生字。? 2.有感情地朗读课文。? 3.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 课前准备： 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字