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鄂教版语文第六册三(下)教案
第一单元总目标
一、教材分析
春天是播种希望的季节。让孩子们在我们的引领下,沐浴春风春雨,走进美好的春天;也让我们走进孩子们的春天,撒播爱的种子,放飞理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题,安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。《春的颂歌》描绘的是一幅春景图:春风轻轻吹,春雨细细下,小草绿了,花儿开了,小鸟歌唱,蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机,激发人们对春天的热爱;《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景,极富童趣和寓意;《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情,在槐花的怀抱中,孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法;通过读句子,了解春天有关事物的特征,进一步感受春天的美好,初步感知采用打比方和把事物当作人来写,会使所描写的事物更生动更形象;背诵并书写两条名人名言;读短文,在人物的对话中了解春天的信息,去寻找春天的脚步,去发现春天的秘密。在“探究与发现”中,引导学生说出自己在春天里的发现。“口语交际”以“压岁钱”为话题,在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义,帮助学生从小树立正确消费观和理财观,懂得孝敬老人,关心他人。习作“谁把春天带来了”,继续延伸本单元“春天”话题。目的是让学生把自己看到的,听到的和想到的春天写下来。
二、单元教学目标
(一)知识与技能
1、会认25个生字,正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文,摘抄、积累好词佳句。
4、结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图,运用“多读多想,读通课文”的方法把课文读通、读懂,体会课文中关键句子的意思,感受春天的美好。在理解内容的同时,积累语言,学习作者的表达方法,使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。
5、培养学生借助工具书独立识字的能力;培养搜集、整合资料的能力。
6、写一篇作文:谁把春天带来了。
(二)过程与方法:创设情景、调动学生生活体验,指导学生结合自身体验充分读书,在体验中读,从而领悟文章表达的思想感情。
(三)情感、态度与价值观:通过学习,让孩子们在我们的引领下,沐浴春风春雨,走进美好的春天;也让我们走进孩子们的春天,撒播爱的种子,放飞理想的风筝。
三、单元教学重难点
1、会认25个生字,正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课
文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、掌握通过人物的对话体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。
四、教学本组课文应注意的问题
教学本单元要注意结合学生已有的生活经验,充分发挥学生的想象,通过对语言文字的理解,想象课文描写的景象,激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图,运用“多读多想,读通课文”的方法把课文读通、读懂,体会课文中关键句子的意思,感受春天的美好。在理解内容的同时,积累语言,学习作者的表达方法,使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。
五、教学过程。
1、春的颂歌
教学目标:
(一)知识与技能
会认本课15个生字,会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。
(二)过程与方法
创设情景,使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,从而领悟文章表达的思想感情。
(三)情感、态度与价值观
通过学习课文,知道春风给大自然所送来的礼物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激发学生对春天产生热爱之情。
教学重难点:了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。
教学准备:课件;生字卡片;学生课前收集有关春天的知识。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入新课。
二、导读课文,理解课文内容。
1、指名读课文,看看每个自然段讲的什么内容?
2、自由朗读课文。
(1)、找出不认识的字、词做上记号,然后去查字典掌握。
(2)、这篇课文共有五个自然段,采取“总——分——总”的构段方式,以“春风”为主线,按“地上——空中——水中”的顺序来写,展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。
3、学习生字、词。
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