基于新课标《珍惜时间》整合课说课.pptVIP

千头万绪话整合 在集体备课教研当中，三年级组老师发现在英语、数学、语文科目中都有关于时间的板块，为提高教学效率，拓宽学生知识面，加深认知程度，老师们研究决定针对珍惜时间这一主题进行课程整合。 说课思路 课文选取的李明的早上，与学生早上上学的情景相同更加贴近学生的生活，学生更容易理解各个事件发生的事情，也更自然的转变表达时间的方法。。 1、选取的素材现实、新颖、富有吸引力。本课介绍的是游玩的一天的素材，与学生的实际生活紧密联系，通过真实的素材，引导学生解决现实的问题，感受数学与生活的紧密联系，有利于学生体验数学的价值，培养数学情感。 2、按照事情发展的先后顺序来安排课堂，显示早上到了哪里，中午又到了哪里，晚上又发生了什么，更贴近学生的生活。 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。 文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 1、能听懂、会说单词：time, now, day. 能听懂、会说短语：get up . 能听懂、会说、认读句型：“what time is it ?” “It’s seven o’clock” 2、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。 1、会用普通计时法和24时计时法表示时间；能正确的分辨出普通计时法和24时计时法的不同，能正确的进行普通计时法与24时计时法之间的换算。 2、在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，形成珍惜时间的习惯。 1．认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛”。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学评价任务设计： 二、教学评价任务设计： 三、流程设计： 环节一、复习旧知： 检查复习以前学过的关于数字的单词； 环节二、课文内容的学习： 1、借助图片，教授关于时间的新单词和短语。 2、借助教学视频，发现李明与Danny的早晨都发生了什么。 3、通过教学视频，学习句子的语音、语调。通过同桌读、齐读的方式展示、指导。 环节三、拓展延伸： 1、分角色扮演课文。 2、分享关于时间的好句子。 环节四：课堂小结： 我们学会了用英语表示时间，下面，数学老师将带领大家探寻更多的关于时间的奥秘。 英语 整合理由 课程 大融合 珍惜时间 语文 《和时间赛跑》 数学 《24时计时法》 英语 《It’s seven o’clock》 基于课程标准下的教学设计 《珍惜时间》 年级：三年级 整合前课时：5课时 整合后课时：3课时 学习目标的设计 教学评价任务设计 教学流程设计 基于实践的反思 一、学习目标的设计 1 2 3 4 课程标准研读 学情分析 所选教材分析 学习目标的设定 （一）本课涉及到的英语课程标准内容陈述 2.能听懂、会说短语：get up . 1.能听懂、会说单词：time,now,day. 3.能听懂、会说、认读句型：“what time is it ?”“It’s seven o’clock” 4、能运用所学句型询问和回答时间，并介绍自己一天的作息时间。 （一）本课涉及到的数学课程标准内容陈述 2.知道普通计时法和24时计时法之间的区别，知道并会表示普通计时法和24时计时法之间的换算。能利用自己学习到的24小时计时法的知识解决实际的问题。 1.能在解决具体问题的过程中，了解24时计时法，会用24时计时法表示具体时刻。 3.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。感受数学