关于新课改的一些心得体会.docVIP

关于新课改的一些心得体会 面对学生生源数量减少，质量下降的严峻形势，如何才能使本县教育质量得到进一步提升，在名校林立的地区脱颖而出呢？本人结合目前的课改有些小看法。 经过反思和总结，结合本校校情和部分名校的经验，我有一些感想和体会。课堂模式的改革和创新是必须进行的但如何进行是值得深究和探讨的。 树立正确观念。 目前，许多人的观念是混乱的。面临新课改，各种声音不断：有支持的也有反对的，有保守的也有激进的。保守的对课改持怀疑态度甚至是恐惧课改，认为课改使得学生什么都没有学到能力没提升知识也没学到。激进的则刚好相反，认为只要课改进行了形式改变了就万事大吉啦。我想说的是课改的真正意义不只是形式上的改变更重要的是观念。不是让教师千篇一律的推行所谓的某一种模式而是根据自身校情制定相应策略政策进行改革，以提升学生的能力增长学生的知识，使学生学的开心，老师教的舒心，领导也能放心。转变满堂灌的上课方法，解放教师。 转变无休止的作业布置，解放学生。 转变强制性的教育模式，解放管理。观念变了课改才能有效推行。 总之，一句话课改要进行但不是机械模仿。每届学生在变动，校情也在变化适时调整适时改动才是正确的。只有适合自己的才是最好的。 课堂基本流程认识。 现在教学多数学校的基本流程是：1.前置性学习（一般半节课时间）。2.合作学习。3.班级内部交流。4.总结和巩固（一般半节课左右）。5.课后延伸拓展 。 诚然这些步骤看着非常的好也取得了一些效果，是不是所有的学校所有的学生都适合这种模式呢？ 我校是一个三流学校，学生基础差底子薄，有时设置一些非常简单的问题并多方引导，可是学生仍然无法进行讨论更谈不上回答。面临如此情况，老师怎么办，难道还是死板坚持所谓步骤？面对如此情况简单的模式和说教，已经难以起到效果。老师必须想其他方法，首先提升学生学习历史的兴趣，然后从兴趣入手引导学生去了解历史认识历史，最终提升他们的能力以及应答各种各样的历史题目。 例如我们在讲明清专制主义的加强时，为了提升学生的学习兴趣可以找一些关键性的学生感兴趣的历史人物资料比如朱元璋，既扩展了学生的知识面又可以启发学生，朱元璋为什么会又为什么能撤销宰相这样一个存继了上千年的重要官位。 从实际出发才是最重要的。 俗话说，效果好不好关键看“疗效”。我们的课改改的好不好也得看课堂氛围变好没有，考试成绩提升了没有。如果没有“疗效”一切都是枉然。 病人治病得对症下药，不是所有的病都用一种药。我们教育教学上的“病症”也是一样，面临不同的校情学情不能一刀切不能固定一种模式（参考可以），必须从实际出发才能取得成功，否则最后只会是“竹篮打水”。 总而言之，课改必须进行但它不是简单地用一种机械的模式去取代旧的模式，而是要将老师学生的思想激活，教学的形式盘活，从根源上解决问题。一切从实际出发制定策略和形式。