高中数学2.1.2平面直角坐标系中的基本公式教案新人教B版必修.docxVIP

2.1.2 平面直角坐标系中的基本公式 示范教案 eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计)) 教学分析　　　　　 教材首先把数轴上的基本公式、距离公式和中点公式，推广到平面直角坐标系，再把二维的问题转化为一维问题来处理．等学完平面向量后，可作为练习，让学生用向量方法重新证明这些基本公式和几何问题． 应向学生指出，中点公式是中心对称的坐标表示，应多做练习，让学生掌握中点公式的应用．这一节的习题后用探索与研究的方式安排了一个系列习题．通过直线上的距离公式，求解含绝对值符号的方程．新课标只要求学生理解了距离公式的几何意义，学生应能解出即可，而且，这能进一步帮助学生更好地理解距离公式的意义．不妨在学习椭圆方程和双曲线方程时重温此题．如果点在坐标平面上，让学生写出点的轨迹方程． 值得注意的是对于平面内两点间距离公式的教学，第一，应向学生指出，距离公式是勾股定理的坐标形式，通过两点的坐标分量来计算两点间的距离；第二，贯彻算法思想(机械化计算)．这是按步骤计算(一点都马虎不得)，是学好数学的基本功. 三维目标　　　　　 1．掌握平面内两点间距离公式和中点公式，提高学生推理和类比能力． 2．能够利用平面内两点间距离公式和中点公式解决有关问题；掌握坐标法解决几何问题，提高学生分析问题和解决问题的能力． 重点难点　　　　　 教学重点：平面内两点间距离公式和中点公式及其应用． 教学难点：平面内两点间距离公式的推导． 课时安排　　　　　 1课时 eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 导入新课　　　　　 设计1.上一节我们学习了直线坐标系中的两点间距离公式，本节我们把这个公式推广到平面直角坐标系中，教师点出课题． 设计2.已知平面上的两点A(x1，y1)，B(x2，y2)，如何求A(x1，y1)，B(x2，y2)的距离|AB|呢？教师点出课题． 推进新课　　　　　 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(新知探究)) eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(提出问题)) (1)回顾平面直角坐标系中点的坐标的意义． (2)已知点A(x，y)，试求d(O，A)． (3)如何求任意两点A(x1，y1)、B(x2，y2)的距离呢？ (4)已知两点的坐标，用两点距离公式计算两点之间的距离，写出步骤． (5)已知A(x1，y1)、B(x2，y2)，设点M(x，y)是线段AB的中点，试推导中点公式． 讨论结果： (1)在平面直角坐标系中，有序实数对构成的集合与坐标平面内的点的集合具有一一对应关系．如下图所示，有序数对(x，y)与点P对应，这时(x，y)称作点P的坐标，并记为P(x，y)，x叫做点P的横坐标，y叫做点P的纵坐标． (2)如下图所示． 从点A(x，y)作x轴的垂线段AA1，垂足为A1，这时，同学们只要想到勾股定理，会马上写出计算d(O，A)的公式：d(O，A)＝eq \r(x2＋y2). (3)如下图所示，从点A和点B分别向x轴、y轴作垂线AA1、AA2和BB1、BB2，垂足分别为A1(x1,0)、A2(0，y1)、B1(x2,0)、B2(0，y2)． 其中直线BB1和AA2相交于点C.在直角△ACB中，|AC|＝|A1B1|＝|x2－x1|，|BC|＝|A2B2|＝|y2－y1|.由勾股定理，得|AB|2＝|AC|2＋|BC|2＝|x2－x1|2＋|y2－y1|2. 由此得到计算A(x1，y1)、B(x2，y2)两点的距离公式：d(A，B)＝eq \r(?x2－x1?2＋?y2－y1?2). (4)步骤是： ①给两点的坐标赋值：x1＝？，y1＝？，x2＝？，y2＝？； ②计算两个坐标的差，并赋值给另外两个变量，即Δx＝x2－x1，Δy＝y2－y1； ③计算d＝eq \r(Δx2＋Δy2)； ④给出两点的距离d. 通过以上步骤，对任意两点，只要给出两点的坐标，就可一步步地求值，最后算出两点的距离． (5)如下图所示： 过点A、B、M分别向x轴、y轴作垂线AA1、AA2、BB1、BB2、MM1、MM2，垂足分别为A1(x1,0)、A2(0，y1)，B1(x2,0)、B2(0，y2)，M1(x,0)、M2(0，y)． 因为M是线段AB的中点，所以点M1和点M2分别是A1B1和A2B2的中点，则A1M1＝M1B1，A2M2＝M2 所以x－x1＝x2－x，y－y1＝y2－y，即x＝eq \f(x1＋x2,2)，y＝eq \f(y1＋y2,2)，这就是线段中点坐标的计算公式，简称中点公式． eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(应用示例)) 思路1 例1已知A(2，－4)，B(－2,3)，求d(A，B)． 解：x1＝2，x2＝－2，y1＝－4，y2＝3，Δx＝x2