高中数学第一章1.1任意角和蝗制1.1.2蝗制课堂导学案.docxVIP

1.1.2 弧度制 课堂导学 三点剖析 1.理解弧度的意义，角度与弧度的换算 【例1】设角α1=-570°，=750°，β1=35π弧度，β2=弧度. （1）将α1，用弧度表示出来，并指出它们各自所在的象限； （2）将β1、β2用角度制表示出来，并在-720°—0°之间找出与它们有相同终边的所有角. 思路分析：涉及到角度与弧度的互化关系和终边相同的角的概念，其基本公式360°=2π弧度在解题中起关键作用. 解：(1)∵180°=π弧度, ∴-570°=-. ∴α1=-2×2π+π, 同理=2×2π+, ∴α1在第二象限，在第一象限. （2）∵×180°=108°, 设θ=k·360°+β1(k∈Z), 由-720°≤θ＜0°, ∴-720°≤k·360°+108°＜0°, ∴k=-2或k=-1， ∴在-720°—0°之间与β1有相同终边的角是-612°和-252°. 同理 β2=-360°-60°=-420°，且在-720°—0°间与β2有相同的终边的角是-420°和-60°. 温馨提示 迅速进行角度与弧度的互化，准确判明角所在的象限是学习三角函数知识的必备基本功.若需要在某一指定范围内求具有某种特性的角，通常可象上例一样化为解不等式去求对应的k值. 2.弧度制的概念及与角度的关系 【例2】一条弦的长度等于半径r,求：(1)这条弦所对的劣弧长；（2）这条弦和劣弧所组成的弓形的面积. 思路分析：由已知可知圆心角的大小为，然后用公式求解. 解：（1）如下图所示，半径为r的⊙O中弦AB=r,则△OAB为等边三角形，所以∠AOB=，则弦AB所对的劣弧长为r. (2)∵S△AOB=×|AB|×|OD|=×r× S扇形OAB=lr=××r= ∴S弓形=S扇形OAB-S△AOB=r2-=(-)r2. 3.弧度制表示角及终边相同的角 【例3】 集合M={x|x=+,k∈Z},N={x|x=+,k∈Z},则有（ ） A.M=N B.MN C.MN D.M∩N= 思路分析：本题是考查用弧度制表示角的集合之间的关系.可以用取特殊值法分别找到集合M、N所表示的角的终边的位置. 解：对集合M中的整数k依次取0,1,2,3,得角,,,.于是集合M中的角与上面4个角的终边相同，如图（1）所示.同理，集合N中的角与0,,,,π,,,,2π角的终边相同，如下图（2）所示. 故MN.∴选C. 答案：C 温馨提示 在今后表示角时，常常使用弧度制.但要注意，弧度制与角度制不能混用，例如α=2kπ+30°(k∈Z),β=k·360°+（k∈Z）都不正确. 各个击破 类题演练1 （1）把112°30′化成弧度（精确到0.001）； （2）把112°30′化成弧度（用π表示）； （3）把-化成度. 解：(1)①n=112°30′,π=3.141 6; ②n==112.5 ③α=≈0.017 5 ④α=na=1.968 75 α≈1.969 rad (2)112°30′=(2252)°=2252×= (3)-=-(×)°=-75° 变式提升1 判断下列各角所在的象限: （1）9；（2）-4；（3）. 解：（1）因为9=2π+(9-2π),而＜9-2π＜π，所以9为第二象限角. (2)因为-4=-2π+（2π-4），而＜2π-4＜π,所以-4为第二象限角. (3) =-200×2π+π5,所以为第一象限角. 温馨提示 (1)角度数的单位不能省略、弧度数的单位可以省略.(2)一般情况下没有精确度要求，保留π即可，不必将π化成小数.(3)判断α所在的象限时，一般是把α表示成α=2kπ+α′,k∈Z,α′∈［0,2π)的形式，根据α和α′角终边相同作出判断. 类题演练2 一个半径为r的扇形，若它的周长等于弧所在的半圆的长，那么扇形的圆心角是多少弧度？扇形的面积是多少？ 解：设扇形的圆心角是θ弧度，则扇形的弧长是rθ，扇形的周长是2r+rθ. 由题意可知2r+rθ=πr. ∴θ=π-2（弧度）. 扇形的面积为S=r2θ=r2(π-2). 变式提升2 一扇形周长为20 cm，问扇形的半径和圆心角各取什么值时，才能使扇形面积最大？ 解：设扇形中心角为θ，半径为r，则 2r+θr=20,θ=. S扇形=θr2 =12··r2 =(10-r)r=10r-r2. 当r= =5时，S扇形最大=25，此时θ=2. 答：扇形的半径为5 cm，圆心角为2 rad时，扇形面积最大，最大值为25 cm2. 类题演练3 已知α角的终边与的终边相同，在［0，2π）内哪些角的终边与角的终边相同？ 解：∵α角的终边与的终边相同， ∴α=2kπ+(k∈Z). ∴=2k+π9(k∈Z). 又0≤＜2π, ∴0≤+＜2