智慧创客的美学生活实践以社子美展‘疯艺术FUNART’为例.PDFVIP

智慧創客的美學生活實踐~ 以社子美展「瘋藝術 FUN ART」為例 林麗惠 ，楊琮萍 臺北市士林區社子國民小學 壹 、緒論: 十二年國民基本教育課程的理念與目標，以「核心素養」做為課程發展之主 軸，透過自主行動、溝通互動與社會參與，結合生活情境的實踐，培育能跨域整 合的終身學習者，在教學現場中融入課程實施、結合知識、反思與實踐以及科技 與能力的展現，創造教育「新價值」。我們以知識教育與素養導向為本，結合學 生的「基本能力」與「學科知識」，透過課堂對話與討論找出教育新創意，落實 創客的精神於生活，具體實踐：做中學、學中思、思中行的目標。 知識是指人經由生活及教育活動習得的，它包含知識本身及其可以操作的次 級系統知識（名之為技術），而形成學習者帶得走的能力，以及學習者可以完成 的作品或表現出有價值行為，廣義的知識，係指人學習各種知識之後的新知能模 組之行為表現，它包含「知識，技術，能力（作品），價值」四位一體的「知能 素養」或「行為實踐」。「教育歷程」是促使人與知識產生互動整合，其四大步驟： 知識解碼→知識螺旋→知識重組→知識創新。