声乐培训班 教学.pptVIP

声乐训练班 欢 迎 您！ 本学期安排 巩固方法，提高能力。 理论知识进一步丰富、系统化。 视唱学习继续 复习所学曲目；学习新曲目（包含外国作品）； 加入合唱。 声乐的概念  声乐，亦称艺术歌唱。 是运用艺术化的语言与科学化的歌喉相结 合，塑造出鲜明生动、悦耳动听的听觉形象—歌声，来表现语意高度凝炼的歌词以及典型化、情感化的旋律音调，借以抒发思想感情并进行二度创作的一门音乐表演艺术。 简言之，声乐就是用人声唱出的带有语言的 音乐。 声乐既是一门艺术，也是一门科学 声乐是一门特殊的生理感觉艺术 声乐是一门极富感情的艺术 活动一下吧~ 【转一转脖子】 【张一张嘴巴】 【松一松下巴】 【嚼一嚼苹果】 站姿 头正、颈直、看前方。 自然挺胸双肩垂。 双腿站立前后分，重心放在前脚上。 手势自然形体美，松而不懈紧不僵。 积极松弛全身唱。 气息 歌唱的呼吸如同闻花一样。闻花时吸进的气息常常很自然地推动横膈膜，腹肌和腰肌向四周扩张。 尽量用鼻子吸 尽量吸的深 自然吸，身体放松，不耸肩 小要求 微笑 将唇角向上扬起 面部打开 牙关松开 要大牙来发力就是口腔开合的力（用最里面的槽牙） 以嘴唇合缝处为界，上半部工作，下半部放松（支住下巴） 气息练习 1、“闻花儿” 仿佛面前有一盆花香花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出 。 2、“丝” 快速吸气后发出“si”的音，缓慢均匀的吐出，时间尽量长。 3、“狗喘气” 锻练呼吸肉群，实现“腹式呼吸”；增强呼吸的控制能力；提高横膈膜的力量与弹性 。 发声练习 1、哼鸣 “eng”（5-4-3-2-1）找高位置，体验头腔、鼻咽腔共振。 哼时注意： 舌头自然放平，放松 上下牙稍分开，不要咬紧 哼鸣时感到声音集中在鼻腔上方，想想擤鼻涕时的感觉 不论高低音始终保持高位置感觉 哼鸣是哼出来的不是唱出来的，音量不大，但很松弛很集中 这一练习对体验真假声混合有很好的效果 2：用哼鸣带出声音 “eng--a”， “ 5-4-3-2-1” 声音挂在哼鸣的位置上，保持住，带出字。 3 ：“nu” （5-4-3-2-1）建立通道，即各大腔体的共鸣统一在一条柱状的垂直线上。因为“u”母音最容易获得高位置、深呼吸和较好的喉头位置，同时可以获得良好的混合声，把头腔、鼻腔、口腔和胸腔用一条垂直线把它们从上至下穿起来，形成歌唱腔体，所以通常会用“u”母音来建立此通道。发生时打开喉咙，不往上提，松弛，有“竖立”感。 4：nu-ao-a-nu-ei-i（53-42-1---53-42-1）在上条练习的基础上，带出其他元音。 5： “mi-ma-mi”（13-53-1）笑肌抬起，张开嘴巴 5： “ma-mei-mi” （54-32-1）换字但声音位置不变 6： “mi-ma” （1-3-5-3---1-3-5-3-1）弹跳音，在位置上配合气息跳起来 让我们一起来复习： * * 艺术歌唱在对于歌曲中所含的思想内容、音乐主题的理解与表现上，在对于歌曲意境的创造、语言韵律、风格的把握与表现上，体现出强烈的个人创造性或曰艺术性；而对于发声、用气、共鸣、音准、节奏等歌唱技能技巧如何发展，则又体现出严格的科学性。科学指导我们去理解，艺术告诉我们去实践。科学是精准、客观、分析、研究，艺术是主观臆想。因此，我们学习艺术歌唱，不仅要摸索其中符合艺术发展规律的特定的思维方式、创作手法，同时还应通过严格有序的声乐训练探究其中隐含的科学道理。 “建立良好的声乐感觉”是学习歌唱技术的目的。“歌唱艺术需要‘妙’”这是因为歌唱发声器官除口腔、鼻腔等体外器官外，大部分器官分均生长在体内，既看不见也摸不着，这些器官的神经反应均不敏感，因此，要想改造他们的性能却非易事。歌唱训练只能是在人体高级神经系统支配下，通过调节体外器官的生理性能，获得某种符合声音发展规律的“生理感觉”，去间接控制体内发声器官，达到改善歌声质量的目的。它不像器乐演奏那样运用体外的手与嘴等器官进行，具有外形的可视性与操作的直感性。所以，只有当歌唱者寻找到正确的发声歌唱“生理感觉”，并经过一段科学的训练过程，使其形成一种条件反射后，才能稳固地获得理想的歌声。 歌唱以抒发感情见长，恐怕是自古以来人们认识这门艺术的最突出的特点。“一声唱到融神处，毛骨萧然六月寒。”（朱权著《太和正音谱》）就是指的听了一种极富情感的歌声后，在内心获得共鸣