认识平行四边形教学目标1学生理解平行四边形的概念及特征2.DOC

认识平行四边形 教学目标： 1、学生理解平行四边形的概念及特征。 2、通过操作活动，使学生经历认识平行四边形的全过程，掌握它们的特征。 3、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重难点： 理解平行四边形的概念及特征。 一、生活发现 （一）、生活中你见过哪些图形？ 1、学生回答。 2、根据学生回答贴出相应图形于黑板。 （二）、在我们学校，你也能找出这些图形吗？ 1、学生举例子。 2、学生一起补充还有哪些。 3、老师展示自己在学校搜集到的一些图形。 4、导题：由展示的图片过渡到本课所学平行四边形（板书课题：“认识平行四边形”） 二、寻找平行四边形 1、学生观察多媒体上的图形，找出“平行四边形”。 2、提问：哪个图形是平行四边形？ 3、感受生活中“平行四边形”的存在。 （1）、学校哪些地方可以找到“平行四边形”？ （2）、教师展示在学校发现的平行四边形，让学生找出在什么位置。 三、发现平行四边形的特征 1、多媒体出示图片，学生观察图片。 2、思考：平行四边形有什么特点？想好后跟同学们交流一下。 3、学生汇报发现的结果。（板书结果） 如：有四条边、对边长度相等、对边平行、对角相等。(不知道的给予提示) 四、验证平行四边形的特征 1、有什么方法可以验证你们的说法对错？ （提示用直尺、量角器量一量） 2、学生动手操作，验证边、角的特点。 3、学生汇报验证的方法和结论。 4、出示边的特点验证示意图，对照对错。(边的长度，平行与否) 5、出示角的特点验证示意图，对照对错。（对角是否相等） 6、小结：平行四边形的两组对边分别平行并且相等，两组对角分别相等。 7、下定义，用自己的话说说什么是平行四边形。 五、巩固练习 （一）出示练习题。（P64页底部做一做） 1、提问：下列图形中哪些是平行四边形？你是怎么判断的？ 2、学生观察 3、学生汇报。 4、有没有不同方法的同学？ （二）出示P65页做一做2上的点子图 1、你能在点子图上画出不同的平行四边形吗？ 2、学生开始画。（提示用铅笔画） 3、画完后同组内交流画法，可以一点而过提问一下怎么画的？ 4、展示不同学生的平行四边形。 六、作业 数学书第67页，第1题。 板书设计 认识平行四边形 对边相等 对边平行 对角相等 教学反思： 本课所教的是“认识平行四边形”，主要是让学生通过观察生活中遇到的平行四边形，了解它的基本特征；在认识的基础上通过思考、讨论、动手量一量进一步了解平行四边形的特征，确定什么是平行四边形。在上课的时候，因为教师的水平低，教学流程设置不合理，导致没能引导好学生合理的运用时间完成思考和动手操作，小组合作有等于没有，学生不明白该做什么，课堂气氛十分沉闷，导致平行四边形的特点也没能很好的突显出来，整个课堂十分失败。改进方向：课前熟读、专研好教材，结合学生特点设计合理的教学环节，突出教学重点，培养学习小组的合作习惯于分工。