2018中考物理第一部分系统复习第九讲压强课件.ppt

6.[2017·青岛，专题二3(2)，4分]探究液体内部压强规律： 现象 方法 将压强计的探头放入水中，发现探头向下移动的过程中，U形管两侧液面高度差变大，这说明液体压强随深度的增加而　增大　.保持探头所处深度不变，向水中加盐，发现高度差变大，这说明液体压强还与液体　密度　有关. 实验中U形管两侧液面高度差的大小反映了探头所受液体压强的大小，运用的科学方法是　转换　法. 问题 讨论 在开口的空矿泉水瓶的侧壁和底部扎几个小孔，用手将其压入水中，发现水从各个小孔涌入瓶中，说明液体内部向　各个方向　都有压强. 7.[2013·青岛，专题二3(1)，4分]探究影响压力作用效果的因素： 过程 小雨提出这个研究问题后，想到可能与压力大小和受力面积有关，于是他做了如图三次实验，其中：他通过　乙、丙　两图所示的实验研究了压力作用效果和受力面积的关系．最终，他得出结论并建构出压强的概念. 作图 请在丙图中画出小桌的受力示意图. 方法 通过观察小桌下陷的深度来比较压力作用效果的大小，这里运用了　转换　法. 程序 提出问题——猜想——　实验检验　——得出结论. 8.[2011·青岛，专题二3(2)，3分]探究压力的作用效果： 实验 过程 如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做　甲、乙　两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，　受力面积　越小，压力的作用效果越明显. 方法 压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是　转换　法. 9.[2011·青岛，专题二3(3)，4分]探究液体压强规律： 实验 过程 如图，显然筐中越深处的小球受 到的挤压越厉害．若把水滴比作小 球，由此小雨猜想：液体压强也可 能和深度有关. 然后他设计实验对自己的假说进行 检验. 实验器材：大烧杯、　压强计　、刻 度尺、水. 经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大. 方法 上述研究的思维程序是：提出问题—猜想—　实验检 验　—得出结论．在猜想中，小雨运用的是　类比　法. 拓展 小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是　盐水(或其他液体)　. 10.[2017·青岛，专题二4(1)，2分]活塞式抽水机工作原理如图所示，提起活塞时，阀门　A　关闭，管外的水在　大气压　的作用下进入圆筒． 11.[2016·青岛，专题二4(1)，2分]如图，轮船由下游经过船闸驶往上游．船进入闸室后，先关闭阀门B和闸门D，再打开阀门　A　，当闸室中水位与上游水位　相平　时，打开闸门C，船驶入上游． 12.[2015·青岛，专题二4(1)，2分]因为液体的压强随深度的增加而　增大　，拦河坝上部受到水的压强比下部　小　，所以拦河坝设计成上窄下宽的形状． 13.[2013·青岛，专题二4(1)，2分]用吸管吸饮料时，吸走管内一部分空气，使管内气压　小于　(填“大于”、“等于”或“小于”)管外液面大气压，饮料就在外界　大气压　的作用下进入嘴中． 14.[2014·青岛，专题四8(1)，2分]请设计一个小实验，验证“在液体中，流速越大的位置压强越小”． 将两个乒乓球放在水面上，用手快速划动两乒乓球之间的水，发现两乒乓球向中间移动．这说明“在液体中，流速越大的位置压强越小”． 15.[2012·青岛，专题四8(1)，2分]请你设计一个验证性小实验，证明“在气体中，流速越大的位置压强越小”． 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，发现两张纸向中间靠拢，这说明在气体中，流速越大的位置压强越小． 16.[2015·青岛，专题四7,2分]小雨到学农基地实践时发现用锋利的水果刀很容易切开西瓜，用所学的物理知识进行解释： 解释场景：　用锋利的水果刀切西瓜时，西瓜的受力面积较小，在压力一定的情况下，西瓜受到的压强较大　，所以会有这个现象． 第一部分 系统复习 成绩基石 第九讲　压强 知识网络梳理 【例1】小明在探究压力的作用效果跟 什么因素有关时，用几个质量相等的砝 码按图甲、乙、丙三种情况放在塑料泡 沫上，分别进行探究实验． (1)通过对甲、乙、丙三次实验结果进行比较，得出压力作用效果跟　压力的大小　有关． (2)这种探究方法在物理学中叫　控制变量法　. (3)如果在实验中没有塑料泡沫，可选择现实生活中的　海绵或细沙堆等　来代替，运用的研究方法是　转换　法． 常考类型突破 类型1 探究影响压力作用效果的因素 要点1 压强 考查角度：①探究影响压力作用效果的因素(设计实验方案)，理解压强概念；②压强公式的应用；③增减压强的方法． 思路点拨?(1)分析甲、乙、丙三图可知，受力面积相同，压力增大时，泡沫塑料凹陷程度变大，说明压力的作用效果与压力的大小有关．(2)通过控制受力面积不变来探究压力的作用效果跟压力大小的关