高中数学第一章1.1任意角和蝗制1.1.2蝗制互动课堂学案.docxVIP

1.1.2 弧度制 互动课堂 疏导引导 1.度量角的单位制:角度制、弧度制 (1)角度制 初中学过角度制,它是一种重要的度量角的制度.规定周角的为1度角,记作1°,用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制. (2)弧度制 规定长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角.以弧度为单位来度量角的制度叫做弧度制;在弧度制下,1弧度记作1 rad. 如图1-1-6,的长等于半径r,所对的圆心角∠AOB就是1弧度的角,即=1. 图1-1-6 (3)弧度数 一般地,正角的弧度数是一个正数,负角的弧度数是一个负数,零角的弧度数是0.如果半径为r的圆的圆心角α所对弧的长为l,那么角α的弧度数的绝对值是|α|=. 这里,α的正负由角α的终边的旋转方向决定. 2.弧长公式与扇形的面积公式 (1)设l是以角α作为圆心角时所对的弧的长,r是圆的半径,则有l=|α|·r. 其中α是角的弧度数. (2)扇形面积公式 S=lr=α·r2. 3.角度与弧度之间的互化 (1)将角度化为弧度 360°=2π rad,180°=π rad. 1°=rad≈0.017 45 rad. (2)将弧度化为角度 2π rad=360°,π rad=180°. 1 rad=()°≈57.30°=57°18′. (3)弧度制与角度制的换算公式 设一个角的弧度数为α,角度数为n°,则α(rad)=()°, n°=nrad. (4)一些特殊角的度数与弧度数的对应表. 度 0° 15° 30° 45° 60° 75° 90° 120° 135° 弧度 0 度 150° 180° 210° 225° 240° 270° 300° 315° 360° 弧度 π 2π 5.角度制与弧度制的比较 (1)弧度制是以“弧度”为单位度量角的制度,角度制是以“度”为单位度量角的制度. (2)1弧度是等于半径长的圆弧所对的圆心角(或弧)的大小,而1°是圆的所对的圆心角(或弧)的大小. (3)不管是以“弧度”还是以“度”为单位的角的大小都是一个与半径的大小无关的定值. (4)用弧度为单位表示角的大小时,“弧度”两字可以省略不写.如sin2是指sin(2弧度),π=180°是指π弧度=180°;但如果以度(°)为单位表示角时,度(°)就不能省去. (5)角的概念推广以后,无论用角度制还是用弧度制都能在角的集合与实数集R之间建立一种一一对应的关系,每一个角都有唯一的一个实数与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角与它对应. 活学巧用 1.下列诸命题中,假命题是( ) A.“度”与“弧度”是度量角的两种不同的度量单位 B.一度的角是周角的,一弧度的角是周角的 C.根据弧度的定义,180°一定等于π弧度 D.不论用角度制还是用弧度制度量角,它们与圆的半径长短有关 解析：A、B、C都正确.1弧度等于半径长的圆弧所对的圆心角(或弧)的大小,而1°是圆的所对的圆心角(或弧)的大小. 因此不管是以“弧度”还是以“度”为单位的角的大小都是一个与半径的大小无关的定值. 答案：D 2.圆弧长度等于其内接正三角形边长,则其圆心角的弧度数为( ) A. B. C. D.2 解析：设圆半径为r,则其内接正三角形的边长为r, ∴θ==. 答案：C 3.一个扇形的面积为1,周长为4,则中心角的弧度数为______________. 解析：设扇形的半径为r,弧长为l,则2r+l=4.∴l=4-2r. 根据扇形面积公式S=lr得1=(4-2r)·r. ∴r=1.∴l=2.∴|α|===2.∴α=±2. 答案：±2 4.(1)把112°30′化成弧度(精确到0.001). (2)把112°30′化成弧度(用π表示). (3)把-化成度. 解析：(1)①n=112°30′,π=3.141 6;②n=112=112.5;③a=≈0.017 5;④α=na=1.968 75. ∴α≈1.969 rad. (2)112°30′=()°=×=. (3)- =-(×)°=-75°. 答案：(1)1.969 rad;(2) ;(3)-75°. 5.集合A={α|α=kπ+,k∈Z},B={α|α=2kπ±,k∈Z}的关系是( ) A.A=B B.AB C.AB D.以上都不对 解析：对于集合A,当k=2n(n∈Z)时,α=2nπ+,n∈Z. 当k=2n-1时,α=(2n-1)π+=2nπ-,n∈Z. ∴α=2nπ±,n∈Z. ∴A=B. 答案：A 7.下列弧度制表示的角化为2kπ+α(k∈Z,α∈［0,2π))的形式,并指出它们所在的