(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册写出景物多姿多彩.pptVIP

例文1 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。 多感官结合 例文2 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 多感官相结合 方法一： 学会观察，多感官并用，去感受事物的特征。从视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度去描写。 例文3 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 从上到下的观察顺序展开一幅春花图 例文4 但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些吸翠霞而夭矫的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭的像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，它们都让你觉得它们是泰山的天然的主人，谁少了谁，都像不应该似的。 作者从远观、仰视的角度，描绘松树的千姿百态，充满了动态美和参差美 方法二： 学会从不同的角度观察和描摹事物 地域、气候、时间不同，作者笔下呈现的特征也不同。 多种修辞方法相结合，使景物描写生动形象 例文5 万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海洋里翻滚的浪花，像层峦叠嶂的远山。有时在一片银灰色的大云层上，又漂浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像礁石上怒放的海石花。 作者抓住了云的形状、大小进行描写。 例文6 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，茄子紫、葡萄灰、梨黄，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（作者抓住了火烧云短时间里变化多、快的特点，反映火山云的美、奇） 。（作者抓住了火烧云短时间里变化多、快的特点，反映火山云的美、奇） 例文7 远处，几棵栎树呆立不动，一群群的羚羊和鸵鸟走来走去，一条弯弯的小河缓缓地向东流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。 抓住了数量进行描写 例文8 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 抓住景物的精神、神韵来描写 方法三 抓住景物某一方面的特征进行描绘，来表现景物的特点 练习： 以“月亮”为话题，运用我们学过的描写景物的方法，写一篇200字左右的小作文。（批注所运用的方法）