(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》(朱自清).pptVIP

自学指导二：  用品味“春草图”同样的方法品味“春花图”和“春风图”，完成表格： 春花 特点 描绘 角度 写景 方法 语言 （修辞） 感情 色：万紫千红 艳丽夺目 味：甜、芬芳 类：多、杂 视觉 听觉 味觉 正侧面结合 联想想象 拟人 排比 比喻 喜悦 体味优美的语言： 1、你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿。 2、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 采用 的修辞方法，写出了 的情景。 采用 的修辞方法，写出了 的情景。 3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 拟人、比喻 数量多，种类全 采用 的修辞手法，“遍地是”、“杂样儿”说明野花 。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”描绘出野花在春风中摇曳，在阳光下闪烁的逗人喜爱的样子。 拟人 比喻、排比 春花竞相开放 春花争艳万紫千红 春风 特点 描绘 角度 写景 方法 语言 （修辞） 感情 春风图 轻柔 和畅 芳香 视觉 听觉 触觉 嗅觉 正侧面结合 引用 比喻 拟人 热爱 赞美 赏析重点语句： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 这句话运用了（ ）的手法， “吹面不寒杨柳风”写出了春风的（ ），“抚摸”一词抓住了春风（ ）的特点，把（ ）比作（ ），可见作者对春天的（ ）有多深。 引用、比喻、拟人 温暖、柔和 春风 母亲的手 热爱之情 轻柔、和煦 选用下列词语（至少三个）并用一种修辞方法描写一段春天景色的话。 繁花绿叶 花枝招展 宛转 呼朋引伴 嘹亮 朗润 舒活 抖擞精神 作业 朱自清 春 朱 自 清 * 春天来了，可我什么也看不见！ 七年级上册 人教版 语文 李静瑶 朱自清 春 朱 自 清 　　朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。 爱国学者 朱自清 第一课时 学习目标： 1、疏通生字词，有感情朗读课文。 2、整体感知课文内容，把握作者的思想感情。 3、积累有关“春”的成语、诗词。 听范读 自学检测一 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 应和 黄晕 戴笠 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 嘹亮 卖弄 欣欣然 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng yìng hè huáng yùn lì cháo wǎn zhuǎn suō shū liáo liàng mài nòng xīn xīn rán dǒu sǒu 师生同读，整体理解 1.课文可以分成三部分？怎样划分？ 2.课文具体描绘了哪五幅春景图？ 理清文章思路 春 春 春 春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 绘 盼 颂 （1） （2-7） （8-10） 教 师 点 拨 朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望。 基本语调是轻柔、缓慢、自然。 语音越自然、质朴越好，切记拿腔拿调。 要读准 字音，口齿清楚，吐字有力，而且是自然流畅地读出。 体会感情，把握重音、停顿、速度、抑扬等。 朗读点拨 听同学朗读  1、读准字音。 2、注意朗读节奏。 3、区分轻重音。 4、有感情朗读。 反复朗读，深入理解 朗读方式： （1）对学小组朗读、互评； （2）对学小组代表朗读并推举小组代表； （3）小组代表全班朗读展示。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树