高中数学第二章2.2.3向量数乘运算及其几何意义问题导学案.docxVIP

2.2.3　向量数乘运算及其几何意义 问题导学 一、向量数乘的基本运算 活动与探究1 计算：(1)3(6a＋b)－9eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a＋\f(1,3)b))； (2)eq \f(1,2)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1((3a＋2b)－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(a＋\f(1,2)b))))－2eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)a＋\f(3,8)b))； (3)2(5a－4b＋c)－3(a－3b＋c)－7 迁移与应用 化简：(1)2(3a－2b)＋3(a＋5b)－5(4b－a (2)eq \f(1,6)[2(2a＋8b)－4(4a－2b)]． 向量的数乘运算可类似于代数多项式的运算，例如实数运算中的去括号、移项、合并同类项、提取公因式等变形手段在数与向量的乘积中同样适用，但是在这里的“同类项”“公因式”指向量，实数看作是向量的系数． 二、向量的共线问题 活动与探究2 已知向量e1和e2不共线． (1)若＝e1＋e2，＝2e1＋8e2，＝3(e1－e2)，求证：A，B，D三点共线； (2)欲使ke1＋e2和e1＋ke2共线，试确定实数k的值． 迁移与应用 1．已知e1，e2是两个非零不共线的向量，a＝2e1－e2，b＝ke1＋e2．若a与b是共线向量，求实数k的值． 2．如图，已知＝3，＝3，试判断与是否共线． 共线向量定理是判断两个向量是否共线的依据，即对于非零向量a，b，a∥b是否成立，关键是能否确定唯一的实数λ，使b＝λa．而对于三点共线问题可转化为两个向量共线问题，再依据定理进行解决： 要证A，B，C三点共线，只需证＝λ(λ∈R)或＝λ(λ∈R)；要证AB∥CD，只需证＝λ(λ∈R)． 三、向量的线性运算 活动与探究3 如图，在△OAB中，延长BA到C，使AC=BA，在OB上取点D，使DB=OB，DC与OA交点为E，设=a，=b，用a，b表示向量，． 迁移与应用 在平行四边形ABCD中，AC与BD交于点O，E是线段OD的中点，AE的延长线与CD交于点F，若＝a，＝b，则等于(　　) A．eq \f(1,4)a＋eq \f(1,2)b B．eq \f(2,3)a＋eq \f(1,3)b C．eq \f(1,2)a＋eq \f(1,4)b D．eq \f(1,3)a＋eq \f(2,3)b 用已知向量来表示另外一些向量是向量解题的基础，除了要利用向量的加、减、数乘等线性运算外，还应充分利用平面几何的一些定理、性质，如三角形的中位线定理，相似三角形对应边成比例等把未知向量转化为与已知向量有直接关系的向量进行求解． 当堂检测 1．下列计算正确的有(　　) ①(－7)×6a＝－42 ②a－2b＋(2a＋2b)＝3 ③a＋b－(a＋b)＝0． A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 2．已知λ，μ∈R，则下面关系正确的是(　　) A．λa与a同向 B．0·a＝0 C．(λ＋μ)a＝λa＋μ a D．若b＝λa，则|b|＝λ|a| 3．已知向量a，b，且＝a＋2b，＝－5a＋6b，＝7a－2b，则一定共线的三点是(　　) A．A，B，D B．A，B，C C．B，C，D D．A，C，D 4．已知e是任一向量，a＝－2e，b＝5e，用a表示b，其结果是__________． 5．点C在直线AB上，且＝3，则＝__________． 　　提示：用最精炼的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行识记． 答案： 课前预习导学 【预习导引】 1．向量　向量的数乘　λa　(1)|λ||a|　(2)相同　相反　0 预习交流1　提示：1．从代数角度来看，(1)λ是实数，a是向量，它们的积仍然是向量；(2)λa＝0的条件是a＝0或λ＝0． 2．从几何的角度来看，对于向量的长度而言，(1)当|λ|＞1时，有|λa|＞|a|，这意味着表示向量a的有向线段在原方向(λ＞0)或反方向(λ＜0)上伸长到|λ|倍；(2)当0＜|λ|＜1时，有|λa|＜|a|，这意味着表示向量a的有向线段在原方向(0＜λ＜1)或反方向(－1＜λ＜0)上缩短到|λ|倍． 2．(1)(λμ)a　(2)λa＋μa　(3)λa＋λb 3．唯一一个　b＝λa 预习交流2　提示：定理中a≠0不能漏掉．若a＝b＝0，实数λ仍然存在，但λ是任意实数，不唯一；若a＝0，b≠0，则不存在实数λ，使b＝λa． 4．(1)加、减、数乘运算　(2)λμ1a±λμ2 课堂合作探究 【问题导学】 活动与探究1　思路分析：可综合运用向量数乘的运算律求解．